| | | 春天的顏色語文第二課堂 二年級4 小學語文課外拓展閱讀 二年級下 | 該商品所屬分類:圖書 -> | 【市場價】 | 166-240元 | 【優惠價】 | 104-150元 | 【作者】 | 曹文軒 | 【出版社】 | 山東畫報出版社 | 【ISBN】 | 9787547426920 | 【折扣說明】 | 一次購物滿999元台幣免運費+贈品 一次購物滿2000元台幣95折+免運費+贈品 一次購物滿3000元台幣92折+免運費+贈品 一次購物滿4000元台幣88折+免運費+贈品
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出版社:山東畫報出版社 ISBN:9787547426920 商品編碼:52559415453 品牌:鳳凰新華(PHOENIX 包裝:平裝-膠訂 開本:16 出版時間:1900-01-01 代碼:25 作者:曹文軒
" 商品參數 ![春天的顏色二年級4_01.jpg](https://img10.360buyimg.com/bookdetail/jfs/t1/75811/14/6027/227858/5d42dff0Eb3cbc28e/3fc90e4245f5d2d7.jpg) ![春天的顏色二年級4_02.jpg](https://img10.360buyimg.com/bookdetail/jfs/t1/42224/6/10763/230920/5d42dff0E66d21b50/e158929bca29c180.jpg) ![春天的顏色二年級4_03.jpg](https://img10.360buyimg.com/bookdetail/jfs/t1/41553/13/10824/434228/5d42dff1E448fd79b/f0b54121edfc453f.jpg) ![春天的顏色二年級4_04.jpg](https://img10.360buyimg.com/bookdetail/jfs/t1/50673/17/6586/258874/5d42dff1E8c7e03c0/da06d4edf3f4098f.jpg) ![春天的顏色二年級4_05.jpg](https://img10.360buyimg.com/bookdetail/jfs/t1/56359/20/6622/377934/5d42dff1E91c7b97b/bd3321aee6035d80.jpg) ![春天的顏色二年級4_06.jpg](https://img10.360buyimg.com/bookdetail/jfs/t1/83136/40/6127/224602/5d42dff1Ead785ead/d48ec0a842902a71.jpg) ![春天的顏色二年級4_07.jpg](https://img10.360buyimg.com/bookdetail/jfs/t1/78741/10/6051/184592/5d42dff2Ea35412cf/4c747c18a77bf553.jpg) 內容介紹 《語文D二課堂·春天的顏色》包含“春天,在樹上叫我”“故事的力量”“我喜歡我自己” “中國楷模”“中華成語故事”“古詩詞積累——童趣詩”“和大人一起讀”等板塊,建構了二年級兒童閱讀的重要平臺。這些經典板塊,將SJ經典兒童詩、故事等展現在學生眼前,是對D前小學語文課堂內容的有機延展和補充。所選文章與部編語文課本上的內容有密切的關聯,符合二年級學生的閱讀認知水平。 關聯推薦 名家編選——新部編版語文教材主編、GJ安徒生獎獲得者曹文軒老師編選 。 名篇荟萃——彙聚中外名篇,一套書通讀300篇名作。拓展閱讀視野,提高人文素養與寫作水平 。 名師推薦——多輪一線教師研討論證、每篇有GJ教師指導閱讀、多位專家級教師傾力推薦 1.注重中華YX傳統文化的滲透與傳播 《語文D二課堂》在每冊書中都設置了中華成語,以及按照主題劃分的古詩詞,在模塊設置上體現了對中國YX傳統文化的重視。從選文方面,也側重了中國傳統文化範疇的文章收入。如一年級《花開的旋律》中,收錄了汪曾祺的《倉老鼠和老鷹借糧》,故事裡的對話語言J像歇後語一樣朗朗上口,例如“花喜鵲,尾巴長,娶了媳婦忘了娘”,不僅僅是歇後語的形式,而且合轍押韻。再如二年級上冊《夢想的芬芳》中收錄了魯兵的《十二生肖歌》,在輕松的歌謠中感受傳統生肖文化。 2. 增加了部編版教材重視的革命傳統教育內容 革命傳統教育方面,在每冊都設置了“中國楷,這部分內容中,既有戰鬥英雄,像舍身炸碉堡的董存瑞;也有行業模範,如“鐵人”王進喜;還有文化領域的魯迅、老舍,以及人民的好干部焦裕祿、助人為樂的雷鋒等。這部分內容,都是通過故事的形式展開,讓學生樂於接受,起到了潤物無聲的效果。 3. 注重向語文生活延伸 親子共讀 配合部編版教設置,這套《語文D二課堂》也設置了親子共,並設置了共讀後的指導性問題,充分調動父母教育的力量進入語文閱讀生活中來。 開放性 在收錄的每篇文章之前,還設置了導讀環節,文章之後設置了指導性閱讀環節,無論是問題的設置還是文章的評點,都注重開放性的要求。設置的問題注重聯繫學生已有的知識經驗,例如“你知道關於端午的哪些民俗嗎?”或是指向生活,例如“你有沒有相似的經歷?” 4. 重視反映新的時代風貌、新的文學作品 目錄 .........
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