◆《放學後》是東野圭吾的成名作，以絕對優勢摘得日本推理小說界重要的新人獎——江戶川亂步獎，並獲周刊文春推理小說榜年度榜。正是《放學後》的成功，使東野圭吾決心走上專職寫作的道路，纔使得後來寫出《白夜行》《嫌疑人X的獻身》成為可能。
◆在《放學後》中，東野圭吾關注人性、擅長轉折的特征已展露無遺。結構精巧細密，謎題設計出色，既有青春的歡笑與憂愁，也有人性的幽微與黑暗，從多角度直擊日本社會問題，更給人以警示：當美麗、純粹、真實的事物被破壞，重視的回憶和夢想被摧毀時，恨意便開始萌發，恣意蔓延開來。
◆《放學後》也是東野圭吾早期本格推理的代表作品。當時的東野圭吾曾說：“我喜歡的設定就是密室和密碼，這些所謂古典式的小道具讓人深深沉醉，縱使會被讀者認作落伍，我仍將繼續沉湎其中。”

我在清華女中教數學，我是一個男教師。在這所學校裡，有人喜歡我，有人恨我，有人想殺我。
星期六早晨，車站月臺上，有人突然從旁撞來，我險些跌落鐵軌；
星期一放學後，我遊完泳進入淋浴間衝洗，差點中機關被電死；
星期二放學後，一盆天竺葵從教學樓三層墜落，直直砸向我頭頂；
星期四放學後，一個老師被毒死在我常用的更衣室，他是替我而死？
悚然之間纔明白，我似已無路可逃。

東野圭吾，日本知名作家。
1985年，憑《放學後》獲第31屆江戶川亂步獎；
1999年，《秘密》獲第52屆日本推理作家協會獎；
此後《白夜行》、《單戀》、《信》、《幻夜》先後入圍直木獎；《白夜行》獲“本格推理小說BEST10”年度第2名；
2005年出版的《嫌疑人X的獻身》地將第134屆直木獎、第6屆本格推理小說大獎；
2008年，《流星之絆》獲第43屆新風獎；
2012年，《浪矢雜貨店的奇跡》獲第7屆中央公論文藝獎。
早期作品多為精巧細致的本格推理，後期筆鋒越發老辣，文字鮮加雕琢，敘述簡練兇狠，情節跌宕詭異，故事架構幾至匪夷所思的地步，多以推理懸疑描繪幽微人性，擅長從極不合理處寫出極合理的故事，功力之深令人瞠目駭然。

◆東野圭吾帶來的勢如破竹的狂飆，使他成為作家中的作家。

——讀賣新聞（日）

◆東野圭吾是集以往前輩之大成的懸疑大師。

——《南方周末》

◆東野圭吾以簡單質樸的語言不斷訴說人性的隱惡與自贖，是其作品迷人且匠心獨具的部分。

——《新京報》

“不可能！”站在我身旁的堀老師大聲說，“我明明鎖上了。上鎖是我的習慣，不可能忘記。”
“老師認為是鎖了，但事實上並沒鎖。”
堀老師想出語訓斥，我制止了她，問：“怎麼回事？難道鎖有什麼機關？”
雅美搖搖頭回答：“如果有機關，警察早就查出來了。不用機關也有辦法。”
她從手裡拿著的紙袋中取出一把鎖，是她剛纔去傳達室借來的。
“這把鎖和當時用的那把一樣，現在，和當時一樣，假設在堀老師來到之前，這把鎖掛在門上。”說著，她把鎖扣在門上的扣環，咔嗒一下鎖上，“這時，男更衣室當然能進出。現在堀老師帶著鑰匙來了。”
雅美把鑰匙遞給堀老師：“假設我是兇手，為了不被您發現，躲在更衣室角落裡。”她說著躲在更衣室拐角，隻露出頭來：“老師，對不起，請您像那天一樣把鎖打開，走進更衣室。”
堀老師有點猶豫地看著我。
“就照她的話做吧。”我說。
堀老師勉強往前走去。在我們的注視下，她用鑰匙將鎖打開，取下鎖打開門，又把鎖掛在門扣環上，進了更衣室。這時雅美走出來，從紙袋裡拿出另一把鎖，和掛在門上那把一模一樣。我不禁“啊”地叫了一聲，因為已經明白陰謀是如何完成的。
雅美取下掛在門扣環上的鎖，換上自己手裡的鎖，然後衝著屋裡說：“可以了，請出來把門鎖上。”
堀老師一臉詫異地走出來，在眾目睽睽下關上門，鎖上掛在扣環上的鎖。看到這兒，雅美面對大家說：“各位都明白了吧？堀老師鎖上的並不是原來的鎖，而是兇手換掉的鎖，真正的鎖在兇手手中。”
堀老師一臉莫名其妙，問雅美：“這是怎麼回事？”雅美又仔細解釋了一遍。
堀老師聽完佩服地說：“原來是這樣。我開鎖後有個壞習慣，喜歡把鎖掛在扣環上，恰好被兇手利用了。”她的表情有點沮喪，大概是認為自己也有一部分責任。
“沒錯。所以，兇手一定是知道堀老師有這種習慣的人。”雅美的語氣透著自信。
“那你是怎麼知道的？”大谷問。雖被業餘偵探搶了先，他的聲音仍出奇地平靜。
雅美認真地看著警察，嘴角浮出微笑，慢慢地說：“我原來不知道，剛纔纔明白。但我確信堀老師有這樣的習慣，否則，密室之謎絕對無法解開。”
“哦，你可真是料事如神呀。”大谷的話聽起來有點諷刺的意思。他接著問：“兇手後來的行動是怎麼回事呢？”
“接下來就簡單了。”雅美說著，拿出另一把鑰匙打開門上的鎖，“打開鎖後，兇手在男更衣室裡和村橋老師見面，設法騙他服毒後，用木棍頂住門，再翻牆從女更衣室逃走。當然，這時……”她拿出另一把鎖，“門上掛的是原來的鎖。這樣，更衣室就成了天衣無縫的密室。”