| | | | 跟隨美的足跡 江萍 上海財經大學出版社有限公司 9787564236267 | | 該商品所屬分類：圖書 -> ε | | 【市場價】 | 960-1392元 | | 【優惠價】 | 600-870元 | | 【出版社】 | 上海財經大學出版社有限公司 | | 【ISBN】 | 9787564236267 | | 【折扣說明】 | 一次購物滿999元台幣免運費+贈品
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| 版本 | 正版全新電子版PDF檔 | | 您已选择： | 正版全新 | 溫馨提示：如果有多種選項，請先選擇再點擊加入購物車。*. 電子圖書價格是0.69折，例如了得網價格是100元，電子書pdf的價格則是69元。
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| | 內容介紹 | |
出版社：上海財經大學出版社有限公司 ISBN：9787564236267 商品編碼：10027171780790 包裝：平裝 開本：16開 出版時間：2020-11-01 頁數：169 字數：220.0 代碼：128
"| 商品基本信息，請以下列介紹為準 | | 商品名稱： | 跟隨美的足跡 | | 作者： | 江萍,杭膽鋒,王巍 等 | | 代碼： | 128.0 | | 出版社： | 上海財經大學出版社有限公司 | | 出版日期： | 2020-11-01 | | ISBN： | 9787564236267 | | 印次： | 1 | | 版次： | 第1版 | | 裝幀： | | | 開本： | 16開 |
| 內容簡介 | | 《跟隨美的足跡》是一本美術教師寫的書，美術教師在每一個學校都是而不可或缺的存在！當主課教師們在文字、數字、字母間低頭蹙眉苦思冥想時，一個個方形的教室仿佛凝固一般。隻有美術教師們在線型的走廊中輕快穿梭，他們用美術將方形變得錯落有致，擯棄了枯燥、單一添了美好。美術教師是學校靈動的風景！ |
| 目錄 | 前言 不拘方圓 自成一曲
第一部分 美術專業提升
教師作品
張家素
瞿劍宛
傅剛
朱健樸
奚賽聯
羅陵君
張海森
宋祁
江萍
學員作品
曉臻
杜蘅
方放
杭膽鋒
馬婧毅
瀋佳芸
王巍
俞健
鐘一芬
朱麟
朱 勤
學友作品
江瀟琳
陸偉莉
第二部分 教育思考與實踐
小學美術剪紙教學的思考與實踐
創意工藝教學中“舉一反三”策略的運用
像牛頓一樣
巧妙組合、拓展思維
減負增效，雲課堂來幫忙
當傳統和現代相遇
在折紙活動中培養幼兒的探索能力
小學美術課堂評價量規的設計運用
美術活動中的教以適合幼兒的發展形態為要旨
問題引導的重要性
兩個與眾不同的“優+”
……
第三部分 濱江主題畫 |
| 媒體評論 | 每當美術教師們集中到“江萍名教師工作室”，都有一種別樣的協調，都自有流動旋律的，有一種內在的默契，有彼容的寬容心。在教育學院這樣一個充滿學術味且充滿自由度的環境中，教師們在一起，既可以盡情地做自己，又可以形成榫卯之合力。
我潛意識裡執念於□等，我下意識地喜愛公正，我相信成就別人也是成就自己，是當我面對一雙雙年輕、單純而又充滿期待的眼神，我內心充滿使命感。美術教育是學校的副科，但在“江萍名教師工作室”，美術教育就是主科，每個美術教師都是主角，這讓每位教師從內心煥發出自主發展的需求。每個人根據自己的特長承擔一份任務，每個人都□等地享有發展的權利。工作室為每個人搭建一個的屬於他／她自己的□臺，讓他／她在這個□臺上認識自己，獲得更多讓自己不斷完善的方法和途徑。充分地展示自己，讓更多的人看到他們的努力，看到他們與眾不同的閃光點。
工作室的目標是讓每個人都變成的、更好的自己，為了打破美術教師動手而不屑於動口的慣性，使他們在課堂上善於用語言調節課堂氣氛，準確演繹教學，機智與學生互動，工作室組織了4次不同類型的演講活動和18次公開教學活動。每次都用表格清晰地標注上每個教學過程的要求和，然後用對應方法記錄他們教學過程中的每一句話、每一個動作。課後集體對每個細節過濾，每句語言斟酌，生生練就了老師們自如闡述思想的語言表達能力。當我看到敏於行納於言的他們，在演講的舞臺上侃侃而談，在課堂上用聲情並茂、跌宕起伏的語言孩子們在知識的海洋裡白由探索時，我為他們自豪。其中的點點滴滴的努力、閃閃發光的感動都記錄在了《跟隨美的足跡》裡。
美術教師素以“懶筆頭”自稱。如何提高他們的教學研究能力，用任務驅動法，以《不一樣的美術課》為題，根據每個教師的特長，編寫美術案例篇、教學研討篇、教學日記篇、理論總結篇等六本繫列書籍。這六本書讓每位教師的教研能力上升到了一個的高度，也讓他們付出了高於常人無數倍的努力。多少次日夜兼程，多少個奮筆疾書、查找資料、自發研討中度過的休息日。終於他們的實踐與研究成為一本本出版物。這裡有他們對教學實踐的真知灼見，有對教學理論的深入思考，聚沙成塔、集腋成裘，這些精華都鑲嵌於《跟隨美的足跡》中。
老師們□喜歡的就是每年暑假自發生成的“寫生喫苦夏令營”。在烈日炎炎的夏天，教師們聚在一起，心因為美術而興奮地跳動，大家背著沉甸甸的美術工具，仿佛回到了學生時代。在綠色的鄉間小路迎著土腥味的風，老師們的語言滿是色彩、造型、構圖，此刻他們的除了美術沒有其他。老師們在古老的江南小鎮徜徉，他們會因為一個造型奇異的窗格而驚喜，會因為一處栩栩如生的壁雕久久不願離去，在褪色的青瓦白牆間，用畫筆感受中國古建築的精彩和中國人的智慧。天色未明的清晨，老師們都會自發地找到□美的景點，各自悄無聲息的沉溺於寫生的自我裡。夜晚鄉村已經萬籟寂靜。老師們還在燈光下，邊畫邊回味，食不知滋味，睡不知何時。幾年來大家的美術技能年年見長，作品也許不如名家那樣精彩，卻都蘊涵著一個個美術老師的情懷。
教師們很幸運。工作室始終有令人敬佩的導師！張家素導師藝術底蘊深厚、寬容仁愛、虛懷若谷，他潛移默化地豐厚了老師們師德與藝術的基底，給教師們力量！傅剛導師美術專業上的獨到與真實、純粹，讓大家感受到了專業高度的同時也領略了一位美術教師可貴的職業特征。瞿劍宛導師對美術專業的孜孜以求、精益求精，對美術教育理論的不斷開拓，讓教師們敬佩有加，也激勵教師們不斷打破現有的狀態去追求新的境界。朱健樸導師內斂低調，藝術修養厚重，對美術教育的追求嚴謹認真、一絲不苟，他讓教師們減去許多燥氣，更加腳踏實地不斷前行！老師們感受過同齡人藝術家羅陵君老師在事業與家庭雙重壓力之中如何獨闢蹊徑，孜孜不倦攀登藝術與教育一個又一個高峰。實實在在的感同身受，給同樣境遇中的教師們許多新的啟示。奚賽聯導師！一位畫風明麗、詩意的藝術家，他對藝術的感受激發了老師們潛在的美感，他敏銳地感受到教師們每個人的藝術特點，自然地把老師們這種繪畫特點抽取提升為各具個人風格的繪畫作品，讓老師們發現了自己都沒有意識到的藝術潛質，不僅使每個人藝術審美提高到了一個新的境界，也將奚老師這種富有創意的指導風格，活學活用到了美術教學中，使美術教學多了審美與創造的特質。
看著這些美術教師們如雨後的山嵐，慢慢卓然於群，我心中甚是欣慰。這幾年他們在市區公開教學比賽中屢屢獲獎。工作室的區骨□□□年年遞增，五位教師晉升為中學高級教師。他們用自己加倍的努力，積澱了美術教學厚實的；他們用自己的美術專業帶領孩子不斷追逐著美的足跡。
美術教師，沒有數學教師的嚴謹，沒有語文教師的口纔；他們有的是感受美的情懷，表達美的技能，傳達美的方教育以情感為特質，情感是自由的，它源自美好的事物，隨緣而生。美術教師帶給孩子們愛這個的力量，他們用畫筆孩子用美術表達情緒，讓他們在學□□重重壓力之下，仍然有一個滋潤□和的心態，讓孩子們意識到生命的美好與璀璨。美術教師的寫作，沒有那麼多清規戒律，是隨意截取，雖然不拘方圓但自成一曲，美術教師的一幅幅許會在你的書架上散發出蘭花般微微清香。 |
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