本書共分為9章。第1章是全書的鋪墊，闡述“五動”課堂學模式基本知識、基本特征與實施原則等內容，便於讀者深入了解“五動”課堂學模式；第2章在對現有中職公共基礎課課堂現狀分析的基礎上，創造性地提出適合中職公共基礎課“五動”課堂學模式方案，並給出相應步驟與解釋，為中職公共基礎課教學模式改革提供可操作性指引；第3章提出了中職公共基礎課“五動”課堂學模式評價方案，為實踐效果判別與提供基本依據。第4章至第8章為中職公共基礎課、專業課“五動”課堂學的實踐案例，通過對語文、數學、英語、德育、專業課學科的案例分析，能夠為讀者提供一定的參考價值，使讀者體會到“五動”課堂學模式的實踐價值。第9章以重慶市巴南職業教育中心為例，詳細介紹了“五動”課堂學模式實踐成效與成果。

第1章 “五動”課堂學模式概述

1.1 “五動”的概念界定

1.2 “五動”課堂學模式的理論基礎

1.3 “五動”課堂學模式框架

1.4 “五動”課堂學模式特征

1.5 “五動”課堂學模式實施原則

第2章 中職學校“五動”課堂學模式具體內容

2.1 中職公共基礎課課堂教學現狀

2.2 中職公共基礎課課堂教學對策

2.3 中職學校公共基礎課“五動”課堂學模式方案

第3章 中職學校公共基礎課“五動”課堂學模式評價方案

3.1 評價的指導思想

3.2 評價的基本理念

3.3 課堂的評價標準

3.4 評價表解讀

3.5 評價表使用說明

第4章 中職語文學科“五動”課堂學模式方案

4.1 中職語文學科“五動”課堂學模式方案

4.2 案例一：作文風格選擇與寫作

4.3 案例二：散文閱讀與領悟

4.4 案例三：口語訓練與表達

4.5 中職語文學科“五動”課堂教學評價

第5章 中職英語學科“五動”課堂學模式方案

5.1 中職英語學科“五動”課堂學模式方案

5.2 英語教學案例一：英語導學課

5.3 英語教學案例二：學字母

5.4 英語教學案例三：學

5.5 中職英語學科“五動”課堂教學評價

第6章 中職數學學科“五動”課堂學模式方案

6.1 中職數學學科“五動”課堂學模式方案

6.2 數學教學案例一：集合

6.3 數學教學案例二：不等式的性質

6.4 數學教學案例三：有理指數

6.5 中職數學學科“五動”課堂教學評價

第7章 中職德育學科“五動”課堂學模式方案

7.1 中職德育學科“五動”課堂學模式方案

7.2 德育教學案例：市場經濟

7.3 中職德育學科“五動”課堂教學評價

第8章 中職專業課“五動”課堂學模式方案

8.1 中職專業課“五動”課堂學模式方案

8.2 中職專業課教學案例一：汽修專業課

8.3 中職專業課教學案例二：計算機專業課

8.4 中職專業課教學案例三：旅遊烹任專業課

8.5 中職專業課學科“五動”課堂教學評價

第9章 “五步五動五能”課堂教學模式應用實踐與成果

9.1 “五動”課堂學模式實施背景

9.2 “五動”課堂學模式實踐方案

9.3 “五動”課堂學模式實踐創新

9.4 “五動”課堂學模式實踐成果

9.5 未來展望

附錄一 中職“五動”課堂學實踐成果

附錄二 中職公共基礎課“五步五動五能”課堂教學模式推廣應用大事記

參考文獻

黃軼，重慶市巴南職業教育中心、主任，不錯講師、市政府督學、市教委交通類教指委副主任。從事職業教育三十年，曾獲重慶市教委優選個人、重慶市交通委員會特殊貢獻獎、區骨干校長、區很好黨員等稱號；教學成果、市政府教學成果、市職教學會教學成果，重量、市級論文獎15篇；市教育課題主持人、CN刊物文5篇、主編教材5本。