前言 內生經濟增長理論認為人力資本是推動經濟發展的重要因素。我國的經濟增長正由依靠勞動力數量拉動轉向依靠勞動力質量驅動，人力資本發揮的作用越來越重要。教育作為人力資本的組成部分，成為實現經濟高質量發展的基礎。當前我國教育投入與預期回報不對等現像仍然較為凸顯，一方面，教育支出負擔沉重。農村貧困家庭難以承擔高昂的教育費用，適齡兒童輟學現像時有發生。另一方面，就業狀況並不樂觀。受教育程度較高但收入微薄，且生活較為低下的“蟻族”群體成為勞動力市場狀況不佳的真實寫照。教育人力資本在勞動力市場中的表現是影響教育投資行為的重要因素，如果教育的投資回報率較低，農村家庭將降低投資教育的動力，國家和政府在教育方面的政策力度將大打。長此以往，不僅農民工勞動力素質得不到提高，而且將影響國家長期經濟發展。因此，研究教育人力資本對農民工勞動力市場的效應，從理論上釐清教育對勞動力市場的作用，對於加強農村家庭的教育投資力度、提高農民工在勞動力市場中的競爭力，以及經濟高質量可持續發展具有重要意義。 基於全國性大規模實地調查數據，首先，使用有序因變量模型(0r-tered Logit)分析教育對農民工外出務工遷移區域的影響效果，使用OrderedProbit模行穩健性檢驗。其次，選擇模型(Logit)分析教育對農民工勞動力市入的影響效果，使用Probit模行穩健性檢驗。再其次，從多維度檢驗了教育對農民工工作搜尋途徑的影響效果，使用Logit 模型和多項邏輯回歸模型(multinomial[ogit，MLogl‘t)研究結果表明：第一，農民工受教育越高，選擇更遠區域務工的可能性越小。教育對農民工選擇更遠區域務工的反向作用，隨著學歷的上升影響程度更加明顯。第二，教育對農民工勞動力市入具有顯著影響。農民工受教育越高，工作機會越多，越容入勞動力市場。第三，受教育程度越高的農民工，越傾向於使用互聯網、報紙和社會中介等量搜尋工作。第四，教育能夠顯著提升農民工群體社會保障項目的獲得。隨著農民工受教育的提高，其獲取各項社會保障的能力越強，參與社會保障項目的數量越多。第五，農民工受教育年限越長，收入越高。在不同的收入分位點上，教育對收入的影響效果具有差異，教育對高收入群體的收入影響程度更為明顯。 為了加強農村家庭對教育的投資力度，引導政府重視教育事業，提高農民工群體在勞動力市場中的競爭力，以及經濟高質量可持續發展，應當采取以下措施：第一，改善基層行政區域就業環境。針對高學歷農民工就業趨勢，制定相應就業政策，通過提高薪資報酬、開闢就業崗位以及加強財政投入等方式，縣鄉勞動力市場有序發展。第二，實現義務教育在農村地區全覆蓋。教育對農民工勞動力市入、社會保障和收入產生顯著影響，接受義務教育為農民工未來在勞動力市場中的發展奠定了基礎。第三，針對農業戶籍人員制定更高層次的教育幫扶政策。低學歷是導致農民工在勞動力市場中身處劣勢的重要原因。對接受高等教育的農村戶籍人員展開教育資助，有利於改善農民工素質，提高農民工在勞動力市場中的競爭力。第四，完善農民工職業技能培訓。參加職業技能培訓，能夠提高農民工群體的人力資本存量和勞動生產率而為其帶來更多的職業選擇餘地和收入增長空間。第五，構建和完善農民工就業信息輸臺。就業信息獲取渠道是否暢通，直接關繫到農民工的就業質量。農民工就業信息輸臺的搭建，有利於打通勞動力市場供需雙方之間的障礙，實現供需雙方的即時對接。
| 
