第一章 導論
  第一節 問題的提出
  第二節 研究意義
    一、現實意義
    二、理論意義
  第三節 文獻綜述
    一、概念的辨析
    二、關於倫理責任的研究
    三、關於工程師倫理責任教育的研究
  第四節 研究方法與思路
    一、研究方法
    二、研究思路
第二章 工程師職業與工程師倫理責任
  第一節 工程師職業
    一、工程師職業的由來
    二、工程師的職業特征
    三、工程師的職業困境
  第二節 工程師倫理責任
    一、倫理責任
    二、工程師倫理責任
    三、工程師倫理責任與其他行業人員倫理責任的異同
    四、工程師倫理責任與其道德責任、法律責任和責任倫理的比較分析
  第三節 工程師倫理責任的歷史演變
    一、“忠誠”和“服從”：軍事藝術工程範式階段的要求
    二、工程“效用”化：工具工程範式階段的目標
    三、工程利益相關者“滿意”：過程工程範式階段的訴求
第三章 工程師倫理責任教育的合理性論證
  第一節 工程師倫理責任教育的現實基礎
    一、社會發展的需要
    二、工程師自身發展的需要
  第二節 工程師倫理責任教育的理論基礎
    一、教育哲學：科學與人文的攜手統一
    二、技術哲學：技術二重性的要張力
    三、工程哲學：繫統與整體的考量
    四、應用倫理學：價值判斷與選擇的理據
第四章 工程師倫理責任教育的邏輯結構
  第一節 利益：倫理責任教育的邏輯起點
    一、道德與利益的關聯
    二、工程利益關繫與倫理(道德)責任
  第二節 責任主體：倫理責任教育的目的
    一、主體與責任主體
    二、工程師倫理責任主體
  第三節 責任感：倫理責任教育的旨歸
    一、角色身份：責任意識的定位維
    二、責任情感：責任意識的動力維
    三、價值取向：責任意識的方向維
    四、良心：責任意識的監督維
    五、責任行為：責任意識的行動維
第五章 我國工程師倫理責任教育存在的問題與原因分析
  第一節 我國工程師倫理責任教育存在的問題
    一、宏觀：政策導向不明確、不連續
    二、中觀：認識上的偏差與實踐上的缺失
    三、微觀：倫理責任感的缺乏與倫理抉擇的兩極分化
  第二節 我國工程師倫理責任教育存在問題的原因分析
    一、培養目標的“科學”化與“工程”化之間的矛盾
    二、狹隘的學科教育設計與綜合復雜的工程實踐要求的矛盾
    三、事實與價值的“分”與“合”的矛盾
第六章 我國工程師倫理責任教育的對策
  第一節 建立工程師倫理責任教育支持繫統
    一、建立國家層面的工程師倫理責任教育制度
    二、建立工程社團倫理章程制度
    三、建立和健全企業倫理責任制度
  第二節 建立高校工程師倫理責任教育長效機制
    一、建立工程師倫理責任素質培養制度
    二、建立“雙師型”教師培養制度
    三、創新工程師倫理責任教育方法
  第三節 工程師倫理責任內化，踐行工程師倫理責任
    一、自我與社會的發展需要：工程師倫理責任內化的動力
    二、認知：工程師倫理責任內化的主觀條件
    三、工程實踐(訓練)：工程師倫理責任內化的客觀條件
結語
致謝
參考文獻