“童喜喜說寫模式”讓孩子們想說話,有話說,敢張口;老師們巧編排,敢創新,更有成就感;家長們會溝通、懂孩子,更幸福。在塑造兒童人格、經營現代家庭、提升教師幸福感上,顯示出非凡的效果。
——北京青年報
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兒童文學作家童喜喜提出的“讀寫之間說為橋”的理念,是對解決讀寫轉化、從輸入到輸出的轉換這一性難題的一大研究貢獻。
——中國教育報
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作為一位圖書500餘萬冊的作家,童喜喜在寫作上的成績是有目共睹的,多年的義工經歷,讓她同時以教育專家的理性,研發如何打開寫作黑匣子,推出了這一讓千萬人受益的“童喜喜說寫課程”。
——中國網
聽說讀寫是學習語言的四個重要環節。童喜喜說寫課程,梳理了素間的關繫,把聽納入說,以說架起讀和寫的橋梁,解決了語文中的老大難問題。而在說寫過程中,孩子又可以從中認識自我、關懷親友、了解,體現了一種真正的大語文教育。
——《中國教師》雜志
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