“童喜喜說寫模式”讓孩子們想說話，有話說，敢張口；老師們巧編排，敢創新，更有成就感；家長們會溝通、懂孩子，更幸福。在塑造兒童人格、經營現代家庭、提升教師幸福感上，顯示出非凡的效果。
——北京青年報
?
兒童文學作家童喜喜提出的“讀寫之間說為橋”的理念，是對解決讀寫轉化、從輸入到輸出的轉換這一性難題的一大研究貢獻。
——中國教育報
?
作為一位圖書500餘萬冊的作家，童喜喜在寫作上的成績是有目共睹的，多年的義工經歷，讓她同時以教育專家的理性，研發如何打開寫作黑匣子，推出了這一讓千萬人受益的“童喜喜說寫課程”。
——中國網
聽說讀寫是學習語言的四個重要環節。童喜喜說寫課程，梳理了素間的關繫，把聽納入說，以說架起讀和寫的橋梁，解決了語文中的老大難問題。而在說寫過程中，孩子又可以從中認識自我、關懷親友、了解，體現了一種真正的大語文教育。
——《中國教師》雜志
| 
