| | | | 2-6歲智能培養 童書 周念麗等著 中國書籍出版社 9787506 | | 該商品所屬分類：圖書 -> ε | | 【市場價】 | 132-192元 | | 【優惠價】 | 83-120元 | | 【出版社】 | 中國書籍出版社 | | 【ISBN】 | 9787506843973 | | 【折扣說明】 | 一次購物滿999元台幣免運費+贈品
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| | 內容介紹 | |
出版社：中國書籍出版社 ISBN：9787506843973 商品編碼：10185599372 開本：32開 出版時間：2015-02-01 頁數：208 字數：130000 代碼：26
" | 商品基本信息，請以下列介紹為準 | | 商品名稱： | 2-6歲智能培養 少兒 書籍 | | 作者： | 周念麗 | | 代碼： | 26.0 | | 出版社： | 中國書籍 | | 出版日期： | 2015-02-01 | | ISBN： | 9787506843973 | | 印次： | | | 版次： | 1 | | 裝幀： | 平裝 | | 開本： | 32開 |
| 內容簡介 | | 該書是針對2-6歲智能的培養進行探索的研究成智能的培養對兒童心理發展、智力發展、性格形成等具有重要的意義。本書巧妙的將理論與實際案例完美結合，向幼兒家長和幼兒教育從教人員闡述並示範了這一個階段智能培養的方式，有一定的可讀性和參考價值。 |
| 目錄 | 前言
寫給家長的話
第1章 培養2-6歲智能的意義
節 2-6歲智能發展的意義
第二節 培養2-6歲智能的路徑
第2章 培養2-3歲智能
節 本年齡階段的培養策略
第二節 親子互動培養的遊戲
第3章 培養3-4歲智能
節 本年齡階段的培養策略
第二節 親子互動培養的遊戲
第4章 培養4-5歲智能
節 本年齡階段的培養策略
第二節 親子互動培養的遊戲
第5章 培養5-6歲智能
節 本年齡階段的培養策略
第二節 親子互動培養的遊戲
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| 媒體評論 | ★親子關繫，一直是對幼兒的心理發展起直接作用的要素。2-6歲智能測評與培養，生動有趣地展現親子間在共同遊戲中促進智能的方法，便於作，相信一定會讓家長在與孩子快樂遊戲的過程中，進一步密切親子關繫，從而全面提升幼智能。
——日本御茶水女子大學名譽教授、日本育兒咨詢學會會長 籐永保先生
★作為一個專門研究社會情緒，親社會行為的學者，我十分欣喜地看到在中國已對幼兒的社會性發展給予了高度重視。相信通過理念的傳遞，中國的家長智能中的社會人際智能和內省智能有更大的興趣，對自己的孩子有更深切地關注和引導。
——美國亞利桑那州立大學心理學教授 Nancy Eisenberg
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| 摘要 | 《發現與培養繫列：2-6歲智能培養》：
四、在全語言教育環境中培養兒童的語言智能
人與動物的區別之一在於人能運用詞語進行溝通和記錄，表達強烈的情感，譜寫歌曲。在人類歷史的早期，語言通過探索及擴展人類智能多種可能性，改變了大腦的結構及其功能定位。
要培養和提升2-6歲兒童的語言智能，家長重要的工作就是要將2-6歲兒童置於現實生活之中，用全語言教育的方法來進行。
所謂的全語言教育方法，就是將生活中的一切環境都作為語言教育的環境，來進行語言教育。由於2-6歲兒童還小，家長可以利用生活中的一切資源，利用與孩子在一起的點滴時間跟他們說話，或利用映入眼簾的文字符號等和他們對話，與他們進行語言交流。
具體做法如下：
結合生活場景與孩子進行口頭交流
當家長跟孩子一起喫飯或為他們提供生活照料的時候，或是帶著孩子外出時，都是創設全語言教育的機會。我們可以將此時此情有機地結合起來，跟孩子說話。比如在準備給孩子喫水果的時候，就可以告訴孩子水果的相應名稱或相關的其他水果的名稱。帶他們外出時，沿途所見所聞均可作為與2-6歲兒童談話的內容。
在日常生活中讓孩子感知書面語言
全語言教育的關鍵是營造一個學習語言的氛圍。為使2-6歲兒童能夠感受到閱讀的氛圍，增強他們對文字的興趣，家裡要有濃郁的書墨之香。家長可以有意識地帶孩子到圖書館、書店等場所，在那裡2-6歲兒童不僅可以接觸到更多的書，還可以更充分地感受到濃厚的讀書氣氛。
在日常生活中讓孩子理解“前書寫”：圖畫和符號
2-6歲兒童處於語言發展關鍵期，及時地為2-6歲兒童提供完整語言的學習機會，圖畫書是好的工具之一，因為它是2-6歲兒童理解圖畫符號到文字符號，從學習口頭語言到書面語言過渡的得力助手，它能幫助2-6歲兒童從非言語交際向口語交際轉換，從口頭語言交際向書面語言學習轉換架起了一座橋梁。因此，家長為孩子選擇合適的圖畫書就顯得格外重要。
午睡或晚上睡前為孩子朗讀故事
聲音對於2-6歲兒童來說十分重要，因為他們對書面語言尚不熟悉，因此“聽覺閱讀”十分有利於2-6歲兒童語言智能的發展。家長可以每天在孩子入睡前為他們朗讀故事。當然，家長的朗讀必須咬字清晰、語調抑揚頓挫富有感染力，朗讀不能完全照搬書中的文字，可根據故事情節增添一些形容詞或像聲詞，以此培養孩子的傾聽能力。
引導2-6歲兒童看圖書畫面。家長可用手指隨故事情節在畫面上移動，也可提出一些讓兒童注意觀察的問題，如：他又換了一件什麼衣服？住在什麼地方？手裡拿著什麼？
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