幼兒園自主性學習區域是指那些學習傾向較突出的區域，比如生活作區、美工區、區、科學區等，一般是教師根據教育目標和幼兒的興趣投放材料，鼓勵幼兒自主進行各種各樣的學習或技能練習活動。本書圍繞教師在開展自主性學習區域活動中*關心的五大方面，即區域活動內容與關鍵經驗、區域活動的一般流程、評價要點、問題與對策以及活動案例，進行了理論結合大量實踐案例的闡述。
如何開展主題性區域活動？它的開展離不開七個環節，即主題性活動區種類的確定、空間的調整、材料的投放、活動開展時機的把握以及主題性活動區的觀察、評價和指導。本書作者既闡述了相關環節的組織技巧，又提供了大量豐富的案例，使得本書易讀、實用。
回歸區域活動現場，觀察—解析—感悟—研討區域活動，教師纔能真正了解幼兒在做什麼，是怎麼做的。幼兒的行為提示教師應該對區域環境和材料做什麼樣的調整，為他們的活動提供什麼樣的支持……這就是本書告訴大家的，即離開區域活動的現場，就不可能存在指導的藝術。
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