本書作者陳侃老師在藝術領域深耕多年，接觸過無數個參加繪畫心理課的孩子。本書既是陳侃老師工作多年的感悟，也是她關照孩子心靈的體現。她運用簡練的語言，結合生動的幼兒繪畫作品，告訴讀者不同年齡段孩子的繪畫和心理發展特點是怎樣的，成人如何陪伴孩子繪畫，用繪畫滋養孩子的心靈，以及如何理解孩子的繪畫作品所折射出的心靈。本書既適合廣大家長，也適合幼兒教育工作者。

章繪畫是兒童心靈的表達

1．繪畫與意像思維

2．繪畫是心靈升華的容器

3．繪畫是心靈的演練場

4．繪畫可以繞過防御來表達

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第二章兒童繪畫與心理發展

1．0—2歲嬰幼兒的繪畫與心理發展

2．3—6歲兒童的繪畫與心理發展

3．小學生的繪畫與心理發展

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第三章如何陪伴孩子畫畫：滋養心靈的繪畫教育

1．反思繪畫教育中的誤區

2．限制想像的陪伴方式

3．滋養心靈的陪伴方式

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第四章如何理解一幅繪畫作品的心理意義

1．繪畫的理解與詮釋

2．促進心靈洞察的繪畫教育

3．促進繪畫理解與欣賞的活動

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第五章繪畫結合故事改編：火柴人的暢想

1．火柴人繪畫的像征

2．火柴人繪畫與故事暢想的分析視角

3．火柴人繪畫與故事暢想案例解析

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第六章交替繪畫：人際關繫中的動力

1．交替繪畫怎樣作

2．交替繪畫怎樣分析

3．兒童交替繪畫案例解析

4．親子交替繪畫案例解析

5．適合在班級中進行的交替繪畫

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參考文獻

孩子的畫筆會說話。是的。但是，如果你僅僅認為本書是一本“分析繪畫，解讀兒童心理”的著作，你就錯了。本書了這一層面，向讀者傳達了以下觀點：（1）放下評價，學會品味孩子的作品，纔能高質量地陪伴孩子，真正走進孩子的心靈，與孩子進行良好的溝通。（2）品味兒童的繪畫作品，成人或許還可以找回那個被我們遺忘許久的內在小孩，找到回歸心靈的道路。
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兒童，本來天真爛漫，充滿靈性。繪畫，便屬於兒童自然心性的表達。這種表達猶如敞開心靈之窗，讓我們來欣賞並理解兒童的心理與發展；這種表達猶如心靈的呼吸與舞動，是兒童心理發展的基本需要。《理解兒童心理從繪畫開始》這本書便是要呈現這樣的理解與體驗。

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作者陳侃是心理分析博士，具有心理分析師專業資質。她將繪畫與心理分析融入兒童的心理教育。10多年前，她已出版專著《繪畫心理測驗與心理分析》。她說藝術關乎心靈，她要把每一幅畫當作一個生命去對待。在此基礎上，通過繪畫來理解兒童，並促進兒童的心性發展，便是其努力的方向。

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明代思想家李贄提出的“童心說”已有心理分析之原型意像。我們仍可記得，人類童年留下的塗鴉，描繪的可能是鹿或牛，留在原始的岩洞裡。然而，這古樸的意像凸現了人類深遠的想像力，以及在意像和想像中所包含與傳達的心靈氣息。於是，我們通過繪畫理解兒童心理時，也是在與人類的初心接觸，彼此融會貫通。在這種意義上，我們可以理解哲人所表達的“以孩為師”。或許，這也正是“童心說”中所包含的心理分析意義。這本《理解兒童心理從繪畫開始》便是這樣的用心之作，也屬於核心心理學（Psychology of the Heart）的體現。

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——申荷永

（心理學家，澳門城市大學教授、華南師範大學心理繫教授，中國位分析心理學會心理分析師）