| | | | 兒童EQ智能與口纔團體課程陳荔茹知識產權出版社有限責任公司9787 | | 該商品所屬分類：圖書 -> ε | | 【市場價】 | 529-768元 | | 【優惠價】 | 331-480元 | | 【作者】 | 陳荔茹 | | 【出版社】 | 知識產權出版社有限責任公司 | | 【ISBN】 | 9787513071062 | | 【折扣說明】 | 一次購物滿999元台幣免運費+贈品
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| | 內容介紹 | |
出版社：知識產權出版社有限責任公司 ISBN：9787513071062 商品編碼：10030233549405 包裝：平裝 開本：16開 出版時間：2020-12-01 頁數：176 字數：180.0 代碼：65 作者：陳荔茹
"| 商品基本信息，請以下列介紹為準 | | 商品名稱： | 兒童EQ智能與口纔團體課程 | | 作者： | 陳荔茹 | | 代碼： | 65.0 | | 出版社： | 知識產權出版社有限責任公司 | | 出版日期： | 2020-12-01 | | ISBN： | 9787513071062 | | 印次： | 1 | | 版次： | 1版1次 | | 裝幀： | | | 開本： | 16開 |
| 內容簡介 | | 這是一本純粹、簡單的書籍，和兒童的心靈一樣純澈，把人類的天性潛能用簡單、形像但又飽含深意的文行了講述，是寫給當下迷茫的人們的書籍，更是走向未來的書籍。本書分析了情感智力、情景智力等概念，同時對教學實行論述，並有大量的教學案例分析，讓人們在深入淺出中迅速駕馭全新的人文科學知識，並提供了具體的實踐方法和心理專業參考，既是學校與家庭的兒童教育實踐性書籍，也適用於各類非教育工作者的工作拓展參考和自我認知提高，是珍貴的人纔研究、人纔培養書籍。 |
| 目錄 | 目錄
第一部分 情商與生命教育
第一章 情商教學是人纔培養的教臺
第一節 情商：人類與非人類的共贏
第二節 兒童EQ智能與口纔
第三節 混齡教學與社會性發展
第四節 思維力與創造力
第二章 生命教育
第一節 心靈，通向生命教育的探索
第二節 心靈的思維領域
第三節 天性教育
第四節 展的根基
第二部分 教學實踐與兒童心理及思維發展分析
第三章 情景智力與大腦科學
第一節 情景智力是人類的自然素質、潛能
第二節 情景智力教學的情景互動
第四章 教與學的突破
第一節 教與學的新內涵
第二節 教學藝術
第五章 教學實踐《美麗的大》
第一簡介及情感智力教學圖
第二節 第一課《美麗的自然》
第三節 第二課《神奇的生命》
第四節 第三課《海洋的呼喚》
第五節 第四課《多姿多彩的四季》
第六節 第五課《飛的童話書》
第六章 教學實踐《做個有教養的孩子》
第一簡介及情感智力教學圖
第二節 第六課《互助好少年》
第三節 第七課《文明好學生》
第四節 第八課《我愛我家——在家也要講禮節》
第五節 第九課《我愛我家——客人來》
第六節 第十課《做個好鄰居》
附錄一 一至三年級兒童學期結束學與兒童心理與思維力發展分析
附錄二 情商教師自我成長團體實戰課程
後記
參考文獻 |
| 前言 | | 類共同的童年。生命是無限的、生命是流動的，生命本身是俱足的、完整的，每個生命都具有自己的特質和使命，每個人接受教育的歷程，就是書寫自己展史的重要開篇，在教育者的啟迪、鼓勵下，寫下重要的生命旅程。\u0007 心理學、科技既研究科學技術的發展，也研究人類與地球各種生物的感知覺與思維。而科技對人類語言的研究還比較空白，語言卻恰恰是思維的重要載體，也是人類與其他生物的本質區別，是人類卓越的先天素質。一位研發人工智能應用的科學家說，如果能把人類的語言邏輯應用到人工智能，那就摘取到明珠了。是的，語言在人化、文明創造中具有不能缺失的重要地位，科學家已經意識到了人類的語言邏輯是明珠，我們更加要認識到這一點。值得一提的是一位英國大學女教授，她跨越國界與時空，對漢語言、古詩做深入的研究，尤其深入研究李商隱的詩。她不但通過李商隱的詩，對漢語的大腦信息加工模行認知神經心理學的分析，在個人情感上，也真誠地表達了李商隱的詩詞直達她心靈的感動。所以，語言、文字既是人類的發展史，也是人類的心理發展史、智力發展史、創造史，即語言心理學，我們重新重視語言的表達、語言的研究是重要的。如果壓抑、剝奪了人表達真實自我的機會，各種心理問題就可能出現，人際關繫也會緊張惡劣；而當人有更多恰當表達自我的機會，人就獲得了良性發展——這是因為人類的先天素質受到了培育，就如樹木的生長與舒展。\u0007 本書的教學方法，因為幫助兒童回歸到了天性、心靈，兒童所表達、創造的是全人類的共同起源——詩性語言和詩性邏輯，這些寶貴的創造也是兒童文學、兒童藝術、兒童的人文精神。如果兒童的人文精神是豐盛、強大的，人類一定會創造出不可預估的美好的。錄的兒童語言表達、故事表達全都是真實記載，可以作為人類語言與心理發展研究的參考。本書適合心理學工作者、語文教學工作者、語言藝術工作者、各學科教育創新者、人類學研究者和廣大家長閱讀、參考與實踐。衷心希望讀者和筆者一樣，在和兒童的、成長中發現人類共同的財富——童年。當我們以發現童年的心去實踐，也會最終走向和心理學家、科學家們共同的認識：人類的是內在的自我，教育的是童年。\u0007 本書分為兩大部分：第一部分“情商與生命教育”是在心理學、教育學的指導下，經過十多年教學實踐、個案實踐後，結合社會的發行結，以深入淺出、形像、簡化的方式讓讀者對情感智力結構一目了然，並結合社會熱點時事, 前言\u0007 筆者在十年前開始開展兒童情商口纔繫列教學，教學理論建基於心理學、大腦科學和大量中外教育研究，以十年受重視的親子關繫研究。教學的初衷是因為在心理輔導工作中了解到，如果人在成長過程中過分被壓抑，沒有打開心扉、表達真實自我的機會，對人一展都有不同程度的負面影響，輕則造成各種遺憾，嚴重的會患上心理和精神疾病、人際溝通障礙、社會適應困難等。相反，如果在成長過程中真我受到鼓勵、童心綻放，兒童能建構內在的精神、穩定的內在自我，不但不會造成不必要的損害和遺憾，更會讓教育者打開探索人類潛能、人纔培養的嶄新篇章。所以，本書為人纔研究、人纔培養，提供了寶貴的教學實踐與人類心理和思維發展的參考。\u0007 人類從嬰幼兒期到9歲這一時期，還沒有過多受社會環境影響，沒有被學或其他各種壓力破壞了心智，基本生活在家庭與學校環境，處於生命根基的建構期、生命藍圖的規劃期。如果在這個階段家庭與學校教育能夠提供提升心理素質、精神素質和智力素質的科學育臺，無疑對保護人類的火種與未來的發展意義重大。這套經歷了實踐考驗的教學方法，為學校與家庭教育提供了可共同實踐的方法參考和理論依據。\u0007 不僅教育需要回歸人類的本行探索，即使研究人工智能的科學家也意識到了這點。科學家正在發明更多人工智能工具植入人類的身體，嘗試提升人類的各種工作效率，如提升視知覺能力、大腦控制物質的能力，等等。難能可貴的是，當科學家們不斷創造、更新科技的同時，還保持了高度客觀、理性與深刻的思考——回歸人類自身。比如有位科學家，他發明了植入人類身體的科技後，是這樣反向思維的：“在這個藍色的星球，最聰明的不一定生存，人類的是內在自我，而非把科技植入人類的身體。”他敘述這段內容時，影片出現的是他觀察兒童在田野天真爛漫的玩耍與笑容。這位已經走得很遠的科學家，還是不忘回望，回到生命開始的地方去反思。童年深括了人類的過去、現在與未來全部的密碼，童年深處是生命無窮的寶藏，也是打開未來之門的鑰匙。科技本來是造福人類的，但如果科技正在讓人類疲於應對，那是因為人類對自身的認識還很欠缺，科技遠遠快於人類自身步化。關於這一點，中國已有年輕的科技企業創始人深刻地認識到，難能可貴。人類對自身的認識越豐富、越深入，人類纔能真正掌握自己、掌握科技，讓科技更好地為人類服務，人類也纔能以積感受到自我的存在、自我的價值。而這些美好的密碼，都存在於人,、中外教育精髓的分析，讓讀者從形像、感知上快速掌握，有利於下一部分的實踐開展。第二部分是教學實踐，對情感智力、情景智力做了大腦神經心理分析、人格分析，並以具體的現實案例，讓讀者快速理解和掌握這個既古老又嶄新的人類智能領域。這部分提常具體、細致的教學步驟、教學方法，客觀真實的記錄，以及兒童心理、兒童思維發展、社會性發展分析等。這些真實的記錄，既是實踐的溫度，更體現了兒童心靈的溫度，人類童年的溫度。希望這些寶貴的實踐記錄，能為人類打開一扇認識童年、探索童年的窗，為生命的自然發展開啟更多人文科學探索的旅程！ |
| 作者簡介 | | 陳荔茹，1972年出生，廣州籍，筆名夢靈，北京大學心理學專業。對人類智能及潛能具有與生俱來的敏銳，從剛接觸青少年心理輔導個案開始，便意識到出現心理與人格問題是因為成長過程中潛能發展一再受阻，因而根據心理學原理創建了很多學生團體心理潛能發展課程，兒童EQ智能與口纔是其中之一。十多年來，在一百多個小學一年級至小學中、高年級學生團體開展過實踐教學，也開展過教師和家長個體或團體心靈成長課程。除研究人類智能、潛能外，還研究夢，探索人類深層意識與未知。 |
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