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  • 看不見的影響力:社會心理學(明德經典人文課)金伯莉·達夫中國
    該商品所屬分類:圖書 -> ε
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    673-976
    【優惠價】
    421-610
    【作者】 金伯莉·達夫 
    【出版社】中國人民大學出版社 
    【ISBN】9787300285436
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    內容介紹



    出版社:中國人民大學出版社
    ISBN:9787300285436
    商品編碼:10057402017693

    包裝:平裝
    開本:其他
    出版時間:2019-05-01

    頁數:384
    字數:368
    代碼:89

    作者:金伯莉·達夫

        
        
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      商品基本信息,請以下列介紹為準
    商品名稱:看不見的影響力:社會心理學(明德經典人文課)
    作者:[美]金伯莉·J.達夫(Kimberley J. Duff)
    代碼:89.8
    出版社:中國人民大學出版社
    出版日期:2019-05-01
    ISBN:9787300285436
    印次:
    版次:1
    裝幀:
    開本:其他

      內容簡介

    我是誰?他人如何看我?
    我又為什麼會這樣看待他人?
    為什麼面對同一事物大家會有不同的態度?
    為什麼我們會相信不錯?又會對他人帶有偏見?
    你以為你以為的就是你以為的r/>作為一種看不見的影響力,社會心理學存在於我們生活的方方面面。

    《社會心理學》將帶領我們從社會心理學的角度,去認識我們生活其中、卻又不甚了解的世界,去重新發現自己以及他人的態度和行為背後的社會心理。


      目錄

    第 1 章什麼是社會心理學?

    社會心理學的根基是什麼?

    社會心理學有哪些與眾不同的視角?

    社會心理學僅僅是常識嗎?



    第 2 章 社會心理學作為一門科學

    研究方法如何影響你的日常生活?

    社會心理學家是如何尋求真理的?

    描述性研究方法能告訴我們什麼呢?

    實驗研究方法能告訴我們什麼呢?



    第 3 章 社會認知:思考社會

    圖式如何指導我們理解周圍的世界?

    心理捷徑有效嗎?

    社會認知中偏見的其他來源有哪些?



    第 4 章 我是誰?他人是如何看我的?

    什麼是自我概念?它從哪裡來?

    在哪些情況下,我們對自尊的需求可以激發行動?

    印像管理:我們如何向他人呈現自己?



    第 5 章 社會感知:我們是如何感知他人的?

    我們如何對他人的行行歸因?

    我們如何確定他人是什麼樣的人?

    我們如何在不使用語言的情況行溝通呢?



    第 6 章 態度:對世界做出評價

    態度是如何發展起來的?

    態度會影響行為嗎?

    行為在什麼情況下會影響態度?





    第 7 章 勸說的力量

    什麼是勸說信息?

    研究告訴我們應如何抵制勸說

    我們在什麼時候不應該抵制他人的勸說?





    第 8 章 社會影響:我們應該抵制r/>
    社會角色和社會規範怎樣影響我們的行為方式?

    哪些因素影響和推動從眾行為?

    人們以何種方式使他人順從自己?

    不錯人物是如何讓我們服從他們的?





    第 9 章 群體的力量

    定義群體的要素有哪些?

    群體如何影響個體的行為?

    群體如行決策?

    群體的衝突如何解決?





    第 10 章 刻板印像、偏見和歧視:原因和結果

    什麼是刻板印像、偏見和歧視?

    如何測量刻板印像、偏見和歧視?

    刻板印像和偏見的來源是什麼?

    刻板印像會導致什麼結果?

    如何消除刻板印像和偏見?





    第 11 章 攻擊行為

    攻擊行為的本質是什麼?

    關於攻擊行為的理論有哪些?

    影響攻擊行為的因素有哪些?

    如何減少攻擊行為?



    第 12 章 吸引與親密關繫

    是什麼產生了吸引?

    父母和孩子的早期互動如何影響未來關繫?

    影響和定義浪漫愛情的因素是什麼?

    關繫是如何得以保持的?

    衝突在關繫中扮演什麼角色?



    第 13 章 親社會行為:為什麼我們幫助或不幫助他人

    我們為什麼會幫助他人?

    我們在什麼時候會幫助他人?

    影響助人行為的因素有哪些?

    如何增加親社會行為?



    譯後記


      前言

    我很榮幸能將這本書呈現給中國的讀者。《看不見的影響力:社會心理學》能被翻譯成中文是一件很幸運的事情,學生、教育工作者和對社會心理學感興趣的人都可以考慮閱讀一下這本書。

    我們都生活在社會心理學的世界裡,這意味著我們都會遇到無數可能影響我們思考、行動以及待人接物的情境。社會心理學研究有助於我們理解和預測我們為什麼會以特定的方式去感受並考量自身和周圍的人。社會心理學是一門令人興奮的學科,因為我們可以將社會心理學的概念運用到日常生活中,並為社會帶來積極的影響。社會心理學家研究諸如自我感知、印像形成和社會影響等主題。社會心理學反對無目的的研究,其宗旨是通過運用社會心理學研究的成果帶來社會變化。例如,我們可以更好地了解哪些因素能促使人們在緊急情況下伸出援手,應該怎樣避免針對群體的刻板印像,或如何形成對他人的更為的判斷,等等。社會心理學能讓我們更好地理解自己與他人的交往,並社會和諧。

    作為社會心理學的奠基人之一,庫爾特·勒溫認為:“沒有行動,就沒有研究;同樣,沒有研究,就沒有行動。”在本書中,我努力向讀者提供寓學於行的具體方式。讀者可以自行探索社會心理學的技巧,並研究這些技巧對個人生活所造成的影響。同時,讀者也可以打下關於研究方的堅實基礎。本書提供了和實施創新科學研究的機會,以便讓讀者驗證社會心理學的觀點。

    對於社會心理學這門學科來說,當下正是令人激動的時期。中國和世界其他地區的社會心理學家都投身於文化特異性研究,並在有關文化對認知和行為的影響的項目行合作。我希望通過本書的翻譯,這種國際合作可以得一步的。

    在這裡,我要感謝本書的整個項目團隊;感謝我家人和朋友長久以來的鼓勵和支持;感謝Jessica Mosher,Amber Mackey,培生教育出版集團的團隊,以及Words &Numbers教育集團的朋友。後,我還要向中國人民大學出版社,以及譯者宋文和李穎珊表達誠摯的謝意。



      摘要

    什麼是社會心理學?

    是什麼讓幾百年前的探險者執意離開自己的國家去橫渡幾乎是未知的海域?為什麼美國空間計劃的成員會如此熱切地把自己送到地球外未被探索的區域?如果你是一位心理學家,你也許會認為找到新資源的可能性以及作為新事物的發現者所代表的創新性是背後的動機。

    如果你是一位社會學家,你也許會認為是人類好奇的天性使然,正是這些人對未知事物的興趣驅使他們去探索新領域。然而如果你是一位社會心理學家,你可能認為行動的動機源於每一位探索者所處的的文化背景。克裡斯托弗·哥倫布踏上他的探險之路是因為西班牙人民希望通過發現新貿易路線從而在歐洲獲得政治和經濟權量。尼爾·阿姆斯特朗以及阿波羅1pan>號的船員們則是為了滿足美國想要在科學和探險事業上稱霸的野心,同時也是為了鞏固美國在工業社會中大國的地位。

    這些解釋都沒有對錯之分,它們隻是源於不同的思想流派。心理學、社會學和社會心理學可以被看成處在一個連續體上,心理學在其中的一端,社會學在另外一端,而社會心理學則處於中間的某個位置上。社會學家關注的焦點在於整個群體,或者說是在社會層面上;而社會心理學家則對個體之間的互動以及某些特定情景下的互動感興趣。社會心理學的關注焦點主要集中在三個方面:社會知覺、社會影響和社會互動。此外,社會心理學家也會把他們的研究應用於理解和解決其他領域的問題,這些領括法律、商業和健康等。

    社會知覺是指人們形成對他人的印像並且詮釋有關於他人的信息的過程。例如,當我們看到一個人開著閃亮的跑車時,我們也許會覺得開車的人很富有,此人過的生活。社會影響是指人們影響他人的思想或行為的過程。人們也許會在決定自己應該追求怎樣的職業生涯時體驗到社會影響。某人之所以會選擇成為一名醫生不僅僅是因為他對醫學感興趣,同時也因為他的父母是醫生。這樣的選擇也可能是因為在我們的社會中醫生被視為崇高而受人尊重的職業。社會影響是社會互動的結果。社會互動是指兩人或者多人之間所存在的關繫。這是社會心理學家分析的基礎,他們由此努力去理解和解釋人們的思想、情感和行為是如何受他人影響的,這時候的他人可能是真實在場的,也有可能是人們想像出來的,又或者隻是潛在在場而已(Allport,1954)

    正如社會心理學和社會學之間相互補充和互動,社會心理學也和其他眾多的心理學分支有交集。例如,社會心理學家和人格心理學家都研究個體的行為、思想和情感。人格心理學家試圖理解是什麼使一種人格從根本上區別於另一種人格,而社會心理學家則補充考慮到情景因素的作用。

    類似地,認知心理學家研究心智過程,如思維、推理、記憶以及過程,而社會心理學家則通過思考社會如何影響思維過程來強化前者的發現。研究精神失常的臨床心理學家也可以從社會心理學的研究中獲益,因為這些研究也許可以解釋情境性和社會性因素是如何有助於心理健康或影響心理健康的。


      作者簡介

    金伯莉·J.達夫,美國伊利諾伊大學芝加哥分校社會心理學博士。目前是美國加利福尼亞州喜瑞都社區學院的心理學要從事指導和幫助學生取的工作。曾獲得美國心理學協會頒發的韋恩·韋登教學優秀獎。




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