做UP主、回答各個社臺上的提問、創辦自己的公眾號……現在越來越多的人加入知識分享的熱潮中，有不少人從中變現，開啟了斜杠生活。 你是否也想過給他人做分享，卻覺得自己的經驗沒什麼價值？你是否覺得自己一身技藝，卻不知道該選擇哪個來分享，也不知道怎麼提煉和整合自己的知識纔能吸引觀眾？如果你是公司的管理者，是否曾計劃培養公司內部的培訓師、明星員工來做課，而對方卻因為覺得太麻煩而百般推脫？針對這些苦惱，三節課聯合創始人布棉和資深課程制作人崔曉玲，根據豐富的做課經驗，結合三節課的高分課程案例，整合出了一套體繫化、易上手的做課方，輕松教會我們： ·如何從自己過往的工作經歷中挖掘和提煉值得分享的知識與經驗； ·怎樣根據科學的做課步驟，循序打造出一套完整的在線課程； ·怎樣設定教學目標、編排教學內容、制作吸引人的課程大綱、設計講課PPT、應用課程設計的技巧……做出學需要、更想學的內容。 這是一本干貨滿滿的做課指導書。不僅為個人創造了一個傳遞知識、內容變現的新途徑，還可以作為企業培養內部講師、提高內部培訓課質量的指導用書，為企業沉澱自身的技術和管理經驗提供了實在的辦法。 每個人都坐擁知識寶庫，這本書將幫助你通過做課的方式發掘財富，實現自我升值和影響力躍遷的雙贏。

前言 章 做課，有方法嗎 誰具備做一門課程的能力 講師能做哪些課程 學員需要什麼樣的課程 課程如何生產出來 第二章 新職業類在線課程設計雙鑽模型 步：盤點知識資產，找出值得做課的方向 第二步：設定教學目標，明確給誰交付什麼成果 第三步：確定課程結構，給予學員學 第四步：設計學，加強學員收獲感 第三章 如何生產一門知識小課 知識小課的設計過程 知識小課有哪些類型 知識小課步：盤點知識資產 知識小課第二步：設定教學目標 知識小課第三步：確定課程結構 知識小課第四步：設計學 知識小課的自檢清單 第四章 如何生產一門體繫課程 體繫課程的設計過程 體繫課程有哪些類型 很好體繫課程的特點 體繫課程步：盤點知識資產 體繫課程第二步：設定教學目標 體繫課程第三步：確定課程結構 體繫課程第四步：設計學 體繫課程的自檢清單 第五章 課程內容設計的技巧 如何設計個人介紹 如何設計課程目錄 如何講好概念 講：把方法拆碎了精講 結：避免虎頭蛇尾 如何設計課程案例 課程PPT 的制作標準 如何有感情地講課 如何錄制課程 課程的審核標準 後記

1．全面呈現在線教臺“三節課”的核心做課套路。 本書作者是在線職業教臺三節課的聯合創始人與初創成員，他們根據以往大量的課程設計和制作經驗結出了一套繫統化、專業且人人可以學會的做課方。本書內容可以說是三節課的核心資產。 2. 1套設計模型、2種課程類型、4大實操步驟，提供全套做課工具。 作者在書中將在線課程分為兩大類：知識小課和體繫課程。運用他們創造的課程設計雙鑽模型，通過對四大做課步驟的細致講解，為讀者呈現優質在線課程的制作全貌。 3.書中含有大量講課PPT示範圖，有效幫助讀者對比出自身的內容缺漏。 書中大量的講課PPT示範圖，均來自三節課很好課程、課程的PPT，對做課的讀者來說將有很高的比照學。 4.助力個人打造可變現的優質在線課程；助推企業內部講師的培養，形成技術和管理經驗的內循環。 對於那些職場達人和業務骨干來說，《做課》為他們提供了一個打造優質變現產品的新方法。而對企業來說，《做課》可以作為企業培養內部講師、提高內部培訓課質量的指導用書，讓聽課員工學更有所獲，也為企業沉澱自身的技術和管理經驗提供實在的辦法。 5.知識管理領域、在線教育領域、互聯網資深人士。 京東大學前執行校長、三節課CEO後顯慧！ 《好好學者成甲、得到App“不錯個體”主理人古典、《運營之光》《非線性成長》作者黃有璨、秋葉品牌創始人秋葉！

我年輕的時候讀過《一個廣告人的自白》，是廣告大師大衛·奧格威的著作。這本書對我在廣告和傳播學方面的學了重要影響，可以說它讓我對一個行業有了“光榮與夢想”。更重要的是，奧格威在某種程度上讓行業從業者對於“廣告”和“文案”有了一致的想像和認知。

每個行業都有很多佳實踐，而往往對這些佳實踐的和抽像，形成了一個行業的核心能力。就職業教育和企業培訓這個行業而言，我一直認為，做課能力纔是我們的核心能力。

很開心能看到我的合伙人老布和同事曉玲的這本《做課》出版，這是他們的一小步，可能是行業的“一大步”。他們次向行業同人拋出一個命題：大家是否有關於本行業的基礎能力——“做課”的一致認知？

兩位作者在培訓和職業教育領域有超過7年的經驗，積累了大量的實操案例，這其的，也有失敗的和失敗都是佳實踐的素材，他們從這些素材中抽像結了很多實操流程和工作方法，並形成了方。

這項工作能讓同行受益頗多，因為大家終於可以認真思考“做課”這個核心能力是如何組成的了。

職業教育和企業培訓行業自2020年開始有了顯著的變化，這個變化源自兩個變量：疫情大暴發和數字化轉型。這兩個變化帶來的是線上培訓的崛起和數字化人纔培訓需求的暴漲。一夜之間，似乎所有的公司都開始做數字化人纔培訓，幾乎所有的培訓機構都會選擇線上授課。

這給培訓從業者帶來的大挑戰是：需要邀請大量的“老師”制作大量的“線上課程”。因此，做課（尤其是做線上課）成為自2020年起培訓從業者和職業教育機構廣泛的需求。

三節課長期從事職業教育和企業數字化人纔培養，布棉也長期負責課程研發和教學繫統開發。我們每年要與2000名以上的講師合作，生產1000門以上的新課程，我想這種因長期積累而形成的認知積累是難得的。

我從這本書裡看到他們引用了大量三節課的實操案例和團結的經驗，我想不管是培訓行業的新人還是資深從業者，都可以從這本書裡獲得自己想要的“營養”。

後，我期待隨著課程制作能力的提升，中國職業教育和企業培訓的能上一個新臺階。

中國職工中約有1/3需要完成數字化轉型和能力升級，在如此重大的社會需求面前，我們願與同行一起努力！

三節課聯合創始人，臺“產品經理繫列”暢銷課程講師，累計設計了超過300小時的在線課程，有超過5萬名學員學書的課程設計方法每年幫助上千名講師設計超過2000小時的課程。 獨立課程制作人，三節課創始團隊成員，在課程生產、服務、營銷方面都有豐富的實戰經驗，擅長挖掘講師內容的亮點，找到課程的賣點。