| | | | 中學心靈教育教師用書 中小學教輔 儲朝暉 主編 四川教育出版社 9 | | 該商品所屬分類：圖書 -> ε | | 【市場價】 | 166-240元 | | 【優惠價】 | 104-150元 | | 【出版社】 | 四川教育出版社 | | 【ISBN】 | 9787540860400 | | 【折扣說明】 | 一次購物滿999元台幣免運費+贈品
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| | 內容介紹 | |
出版社：四川教育出版社 ISBN：9787540860400 商品編碼：69386115018 開本：16開 出版時間：2013-01-01 頁數：206 代碼：32
"| 商品基本信息，請以下列介紹為準 | | 商品名稱： | 中學心靈教育教師用書 | | 作者： | 儲朝暉 主編 | | 代碼： | 32.0 | | 出版社： | 四川教育出版社 | | 出版日期： | 2013-01-01 | | ISBN： | 9787540860400 | | 印次： | 1 | | 版次： | 1 | | 裝幀： | 平裝 | | 開本： | 16開 |
| 內容簡介 | 心靈在中國是一個古老的概念，它是生命和人文在鮮活個體上的體現，是一個生命與人文交融的場。個體的心靈是個體對這個場的感應生成，品德僅是心靈次生的下位表現。心靈與人的大腦相關，但又不像心理那樣僅是腦的機能；它與環境相關，但又不是對環境的簡單反映，而是包含著一定的價值選擇。常言道：大腦隻能使人聰明，心靈卻能使人智慧。這多少道出了二者的差異。現代心理學的發展，並不能拋棄心靈，而隻是在一個更具體的分支領域深入、具體、豐富地發展了心靈的內涵。
人們常將心靈與肉體相對應，確實，它不是人的頭腦，不是人的心髒，也不是人的肉體。但是，它就在人的頭腦裡，在人的心髒裡，在人的每一肌膚裡，卻又與個體周圍的文化場域直接相關。它是附著在一個個鮮活個體身上的精神存在，它隨著個體的生命誕生而出現，在個體生命終結的時候轉化成人類心靈場的一個組成部分。
正因如此，心靈教育是一種人人互育。它有久遠的歷史，每個人都隻是這久遠歷史中的一環，如果不予重視，就可能從此中斷；如果意識到並擔當起自己的責任，就會傳之久遠。現實的問題是，功利的觀念導致心靈不傳久矣！有鋻於此，《中學心靈教育（教師用書）》旨在引起各界重視，並提供一個可用的支架，蒂助教師實施心靈教育，以期培養出更多心靈健全的人。 |
| 目錄 | 大干我做主
明辨是非做真人
追求，獨立思考
做情緒的主人
讓心靈歸於寧靜
天生我材必有用
朋友知多少
男孩女孩
相親相愛一家人
善結人緣
第 關愛自然，保護環境
第 借你一雙慧眼
第 打破常規，放飛思維
第 遠離不良嗜好
第 良言逆耳利於行
第 興趣是的老師
第 心中常存責任感
第 行有不得，反求諸己
第 共建心靈家園
第 不以規矩，無以成方圓
第二 為一大事來，做一大事去
第二 勇於創新，追求卓越
第二 創造幸福生活
第二 生命不隻屬於我自己 |
| 摘要 | 1.教學生掌握提出問題的角度
“提出問題的角度”是一種經驗性知識。學生在學問題時，教師應結合學生的具體學不斷引導學生對提出的問題行回顧總結”，使學生能夠掌握“從哪些方面來提出問題”，在以後“提出問題”的學中，能夠針對有關的內容去認真思考，提出問題。
例如在語文教學中教給並訓練學生提出“因自己現有知識經驗以及能力不能理解的詞句；生僻的不理解的詞句；因有轉義、比喻義、引申義、特定環境義而不能理解的詞或句；詞句的作用及它們的聯繫（為什麼這樣寫、這樣說？）；句子間、段落間、句段與篇章間的聯繫；寫法上的作用；內容與中心的關繫；怎麼樣弄懂、怎麼樣解決某個問題（學方面的問題）；在理解內容的過程中，自己已有的態度、情感、價值觀與文章內容的衝突”等。
數學教學中訓練學生從以下角度提出問題：“應用舊知識解決新問題時的困難；在發現或認識新的規律之後追問為什麼；在觀察作的基礎上，針對現像提出有關道理、規律方面的為什麼；在理解掌握新知識後與已有知識、經驗相比較提出知識的聯繫、區別的問題”等等。
在自然教學中，訓練學生“針對自然現像提出有關道理方面的為什麼；針對實驗作時觀察到的現像提出有關道理、規律、結論與現像的關繫、不同的實驗得出不同結論的原因方面的為什麼；應用已有知識解釋新現像、新問題時，提出解決不了的問題”等。
2.對學行“提出問題的能力與意識”的專項培養
（1）采用恰當的手段把學生引向積極主動求知探索的學，激發並培養學生的學，逐步訓練和培養學生主動探究的
（2）在訓練學生提問的最初階段，當學生還不會提問時，教師應該注意引導學生去閱讀、觀察、分析、比較，由教師向學生布置學，引導學生產生並提出問題。
（3）從“讓學生把任何自己不明白的問題提出來”人行提出問題的勇氣的訓練，對學生學中的任何提問都給予熱情的鼓勵，營造民主的教學氣氛，培養學生樂於提問、敢於提問的學。
（4）注意培養學生認真觀察、認真思考、認真比較、區分異同的學。在教學中要把培養學生專注認真的學和為一項重要的目標，抓住一切機行嚴格的訓練。
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