| | | 為了學習的合作-如何讓學習在課堂真正發生 中小學教輔 鄭傑 著 | 該商品所屬分類:圖書 -> ε | 【市場價】 | 297-432元 | 【優惠價】 | 186-270元 | 【出版社】 | 長江文藝出版社 | 【ISBN】 | 9787570206407 | 【折扣說明】 | 一次購物滿999元台幣免運費+贈品 一次購物滿2000元台幣95折+免運費+贈品 一次購物滿3000元台幣92折+免運費+贈品 一次購物滿4000元台幣88折+免運費+贈品
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出版社:長江文藝出版社 ISBN:9787570206407 商品編碼:37915543446 開本:大32開 出版時間:2018-10-01 頁數:271 代碼:42
"![為了學習的合作750.jpg](https://img30.360buyimg.com/vc/jfs/t1/7803/40/4402/393085/5bdaa001E7002b16e/9811c537ccce7a66.jpg)
??商品基本信息,請以下列介紹為準 | 商品名稱: | 為了學習的合作-如何讓學習在課堂真正發生 中小學教輔 書籍 | 作者: | 鄭傑 著 | 代碼: | 42.0 | 出版社: | 長江文藝 | 出版日期: | 2018-10-01 | ISBN: | 9787570206407 | 印次: | ? | 版次: | ? | 裝幀: | 平裝 | 開本: | 大32開 |
??內容簡介 | 這是“另類校長”鄭傑關於合作學習實踐的全新力作。——如何讓學習在課堂真正發生。
什麼是真正的學習?我想人工智能的出現讓我們有了認識人的學習更為透徹和深刻的機會,我想,真正的學習應該能提高三項能力,這是三項隻有人纔擁有的智能,那就是決策、創造性解決問題和探究能力。學校是一個學習的地方,要給學生帶走的不是知識,而是可以讓他們受用終生的能力。
而為了促成真正的學習,讓孩子決策、創造性解決問題和探究能力,我們的學校和課堂應該怎樣地合作,纔能達到這一目的?
全書從“學生之間”、“師生之間”、“教師之間”、“教師與家長之間”四個層次,通過可愛的例子,通俗易懂的語言,由一個層次向外層次拓展闡釋,而這四個層次都圍繞著“學生之間”交往這一核心,目的都是為促進真正的學習。而當我們理解和實踐了這四個層次,纔有可能促進真正的學習。 |
??目錄 | 周理解學習 / 001? 沒有學習,就沒有學校。/沒有一種成長是可以輕松完成的。/解出難題,算能力強嗎?/人工智能發展迅速的前提下,我們到底應該讓學生學習什麼?/那些看不見的價值,或許正是教育真正的本質。 ? 第二周組建小組 / 012? 開學天,應該由誰對誰說?/跟自己相似的人在一起學得更多,還是與自己不一樣的人?/學習小組變成“小團伙”,學習效率會不會更高?/班級組與組之間的競爭沒辦法公平公正,小組將沒辦法團結。 ? 第三周合作技能 / 022? 教授確定的知識時,教師習慣於將真理以不容置疑的方式傳授給學生;當不確定性大於確定性時,親社會行為更利於教育取得成功。/沒有一種親社會行為比贊美他人更貼心,良好的課堂氛圍從相互贊美開始。/控制自己情緒,教授學生控制情緒,是教師的一項重要工作。 ? 第四周合作學習 / 034? 合作學習就是排斥講授法嗎?非也!/成功教育、愉快教育、希望教育並不是教學模式。/教師沒有經過合作學習的培訓,怎麼在課堂引導孩子們進行合作學習?/合作學習,是個技術活。 ? 第五周教學設計 / 048? 學生積極性不高,不願意舉手發言,不也不參與課堂討論……這種責任不能都推給學生。/每堂課都可能成為合作體驗場。/學生怎麼對學習產生滿足感?/讓每個人都很重要,纔能提高備課組的整體效益。 ? 第六周評價預設 / 061? “精準教育”可能比“精準扶貧”更困難。/小組學習存在隱患,增值評價可能使差生反而成為小組內歡迎的人。 ?< |
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“另類校長”鄭傑關於合作學習實踐的全新力作。
——如何讓學習在課堂真正發生。
學生之間、師生之間、教師之間、教師與父母之間
應該怎樣地合作,纔能促成真正的學習發生
讓孩子具有決策、創造性解決問題和探究的能力…… ? |
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