詞彙學習貫穿在外語學習的整個過程中，因此理論上說，一旦開始學習德語，對德語詞彙的學習也就開始了，對德語慣用語這一類詞彙的學習也就開始了。“慣用語”這個概念的內涵很豐富，它不同於句子形式的諺語（一般是民間智慧的結晶，因此原作者已無從考證）和名言警句（一般都有來源出處，為某一名人所說的含有哲理的句子），也不盡等同於詞組形式的成語，而是使用這種語言的人日常所使用的、形像生動、言簡意賅、成分固定的短語或句子。慣用語屬於熟語的一個次類，因此也具有熟語那不可任意調換成分的特點，也就是說，慣用語的構成成分，特別是其中的核心詞（一般是名詞及動詞）是不能任意用其他詞替換的，這就要求學習者花時間與精力去記憶慣用語，並通過自己的主動使用去加深對慣用語的理解與記憶。
現行的各類德語教材，無論是初級教材還是中高級教材，都給予慣用語一定的重視，表現在有些課文後面的詞彙練習部分會有慣用語的練習。由此一方面證明了慣用語的學習是一個長期積累的過程，應該循序漸進地進行，另一方面也顯示出德語學習過程中慣用語學習缺乏繫統性。除了這些散落在精讀課、閱讀課中的慣用語練習外，似乎“德語詞彙學”這門課也應當擔負起繫統講授德語慣用語的重任，但實際情況是，根據筆者多年的教學經驗，囿於課時限制（這門課一般隻開一學期，每周隻有2課時）及內容繁多，根本沒有多少時間能夠講授“德語熟語”，更不用說它下面的次類“德語慣用語”了。但沒時間講授並不等於不重要，並不等於考試不考。大學階段各類德語考試中都時常會出現慣用語，特別是每年的德語專業八級考試詞彙部分幾乎都會有涉及德語慣用語的試題，因此如何使學習者能夠繫統、全面、高效地學好德語慣用語就是目前應當想辦法解決的一大問題了。
