《漢語正音教程》用於針對非漢語母語學習者的正音教學。本教程建構了以聲調為重點的漢語正音框架體繫，並針對學習者從入門級、進步級、提高級到高級這四個正音階段，精選具有漢語音韻美的各類作品，設計了13種訓練項目並配有錄音資料，還為教師及學習者提供了教材使用建議、正音訓練建議。
《漢語正音教程》的編寫目標是為非漢語母語學習者提供一本難易得當、梯度合理、訓練有方、內容有趣的教材。

序 許寶華
前言

普通話語音概說
第1課 什麼是普通話
一、普通話的含義
二、普通話的語音特點
三、練習
第2課 《漢語拼音方案》基本知識
一、《漢語拼音方案》
二、《漢語拼音方案》的用途
三、練習
第3課 普通話正音框架和使用者指導
一、普通話正音框架
二、使用者指導
附錄：自我測試（一）
附錄：自我測試（二）

普通話聲調
第4課 今天星期一
一、語音重點：第一聲、第四聲
二、語音操練
第5課 蝴蝶年年來
一、語音重點：第二聲、第三聲（不含上上變調）
二、語音操練
第6課 每晚有小雨
一、語音重點：第三聲（上上變調）、“一”字變調、“不”字變調
二、語音操練
第7課 小結
一、聲調框架
二、語音操練
附錄：測試（一）
附錄：測試（二）

普通話聲母
第8課 白球變排球
一、語音重點：塞音
第9課 舅舅去長城
一、語音重點：塞擦音
二、語音操練
第10課 山水非香水
一、語音重點：清擦音
二、語音操練
第11課 老人買牛奶
一、語音重點：鼻音、邊音、濁擦音
二、語音操練
第12課 小結
一、聲母框架
二、語音操練
附錄：測試（一）
附錄：測試（二）

普通話韻母
第13課 妻子是司機
一、語音重點：單韻母（i、-i、-i）
二、語音操練
第14課 漁夫樂呵呵
一、語音重點：其他單韻母
二、語音操練
第15課 寶貝愛臺球
一、語音重點：復韻母
二、語音操練
第16課 聲音很沉重
一、語音重點：鼻韻母
二、語音操練
第17課 小結
一、韻母框架
二、語音操練
附錄：測試（一）
附錄：測試（二）

普通話音變
第18課 大的變小的
一、語音重點：輕聲
二、語音操練
第19課 小孩兒愛果汁兒
一、語音重點：兒化韻
二、語音操練
第20課 他真老實啊
一、語音重點：語氣詞“啊”的音變
二、語音操練
第21課 小結
一、音變框架
二、語音操練
附錄：測試（一）
附錄：測試（二）

普通話朗讀
第22課 抑揚頓挫美
一、語音重點：語調（停頓、重音、升降）
二、語音操練
第23課 輕重緩急妙
一、語音重點：節奏、基調
二、語音操練
第24課 小結
一、朗讀框架
二、語音操練
附錄：測試（一）
附錄：測試（二）
附錄：期末測試（一）
附錄：期末測試（二）

答案
參考文獻
音頻材料

語音是語言的物質外殼。一門語言的入門往往是從語音開始的。不僅如此，語音的標準程度往往也是要在入門階段打下扎實基礎的。語言學習者對語音學習的重視程度，教師語音教學水平的高低，無不關乎學習者語音面貌的好壞。我國現代語言學任把語音教學置於重中之重的地位，指出“語音就是語言本身”。他認為，在起步階段發音是第一位的，發音是語言中最概括的部分，數量極少但影響極大，必須在起步時就解決好，且“人人得要以百分之百為目標”。因語音學習不得法或對語音學習重視不夠而造成的語音問題，學習者日後將付出加倍的努力纔有“修正”的可能性，有的人則積習難改，這任所言“一失音成千古恨”。非漢語母語者說漢語時的種種偏誤現像，也基本與此有關。
近些年，隨著漢語國際教育事業的蓬勃發展，包括對外漢語語音教學在內的漢語教學受到較多關注，有關非漢語母語者的語音偏誤研究成果日益豐富，漢語正音課也逐步得到重視。本教材是筆者對正音教學實踐成果的總結，是對有關漢語語音偏誤研究成果的吸收，是向同行“取經”的彙報。
本教材用於針對非漢語母語學習者的正音教學。普通話是現代漢語的標準語，因此正音的標準是普通話。本教材包括：“普通話語音概說”、“普通話聲調”、“普通話聲母”、“普通話韻母”、“普通話音變”和“普通話朗讀”。
在教學內容的框架設計上，本教材按照宏觀、中觀和微觀的梯度加以編排。本教材在提供普通話的宏觀正音框架之後，在聲母、韻母、聲調、音變、語調和節奏教學中提供了中觀框架，在具體語音發音教學中則提供了微觀框架。這種由宏觀、中觀到微觀的安排有助於使用者有意識地一步步建構正確的普通話語音框架繫統，從而更好地定位正音訓練目標。
在教學重點和難點的安排上，本教材按照抓住難點、突出重點和強化訓練的思路加以整合。比如，本教材對聲調的安排極為重視。漢語是有聲調的語言，對大多數非漢語母語者而言，聲調是的難點；對教師來說，聲調的教學不僅費時費力，而且還較難出成效。的確，聲調在字音層面和語流層面都具有重要的地位，因此本教材不僅將聲調作為第一個正音對像，而且將聲調的正音貫穿於整個正音過程之中。