| | | 數學教學與模式創新 科學與自然 張登華 中國商務出版社 97875103 | 該商品所屬分類:圖書 -> ε | 【市場價】 | 254-368元 | 【優惠價】 | 159-230元 | 【出版社】 | 中國商務出版社 | 【ISBN】 | 9787510329524 | 【折扣說明】 | 一次購物滿999元台幣免運費+贈品 一次購物滿2000元台幣95折+免運費+贈品 一次購物滿3000元台幣92折+免運費+贈品 一次購物滿4000元台幣88折+免運費+贈品
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出版社:中國商務出版社 ISBN:9787510329524 商品編碼:65810043846 開本:26開 出版時間:2019-06-01 頁數:188 代碼:42
" 商品基本信息,請以下列介紹為準 | 商品名稱: | 數學教學與模式創新 科學與自然 書籍 | 作者: | 張登華 | 代碼: | 42.0 | 出版社: | 中國商務出版社 | 出版日期: | 2019-06-01 | ISBN: | 9787510329524 | 印次: | | 版次: | 1 | 裝幀: | 平裝 | 開本: | 16開 |
目錄 | 章 數學教學概述 節 數學概念的分類 第二節 數學概念之間的關繫 第三節 概念的常用定義方式 第四節 數學概念的引入方法 第五節 數學概念教學中存在的問題 第六節 數學概念教學的一般途徑 第二章 數學命題與推理教學研究 節 數學命題教學研究 第二節 數學推理教學 第三章 數學思想的教學 節 對數學思想方法的有關認識 第二節 數學思想方法的教學價值 第三節 數學思想方法教學的特點分析 第四節 數學思想方法的教學原則及途徑 第五節 數學思想方法的教學中應注意的問題 第四章 數學創造性思維 節 知識經濟需要創新型人纔 第二節 數學創造性思維的含義及特征 第三節 數學創造性思維的結構和產生的條件 第四節 數學創造性思維的培養途徑 第五章 數學課堂教學創新 節 教學過程的含義 第二節 優化教學過程,全面推進新課程實施 第三節 優化教學過程的措施 第四節 確立為學生終身學習和終身發展奠定堅實數學素養的數學教學理念 第五節 構建引導學生積極參與和主動選擇的教學模式 第六節 搶占數學教學與現代信息技術教育整合研究的制高點 第六章 教學反思策略 節 教學反思的意義 第二節 教學反思分類 第三節 教學反思的主要方法 第四節 教學反思的主要方式 第五節 教學反思與教師自身素質的不斷提高 第七章 教師課堂教學評價 節 評課的概念及其演變 第二節 新課程理念下評課的內容 第三節 新課程理念下評課的標準 第四節 評課的方式 第五節 評課技巧 第六節 評課注意事項 第八章 數學教學情境創設 節 教學情境的作用 第二節 教學情境創設的原則 第三節 教學情境創設的方法 第四節 情境創設中常見的問題 第九章 數學教學探究性學習 節 探究性學習的含義 第二節 探究性學習的主要特點 第三節 探究內容的選擇 第十章 數學教學合作學習 節 合作學習的意義 第二節 合作學習的類型和方式 第三節 科學劃分合作小組 第四節 明確合作學習的任務及內容 第五節 把握合作學習的時機 第六節 加強合作學習的指導和監控 第七節 教給學生合作學習的方法,形成良好的習慣 第八節 合理評價合作學習,調動參與學習的積極性 第九節 合作學習的誤區及對策 參考文獻 |
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