●項目一 幼兒園教師的專業理念和職業規範
任務一 幼兒園教師的專業理念
案例1 “起跑線”上的輸贏
案例2 “紅的，藍的”
案例3 孩子，你為什麼不再說話了？
任務二 幼兒園教師的職業規範
案例1 老師，我還能愛你嗎？
案例2 聽，小樹在哭呢！
案例3 老師讓我舉右手
案例4 分批召開的家長會
項目二 教育法律法規
任務一 教師的權利與義務
案例1 難圓的函授夢
案例2 不被喜歡的小軍
案例3 不服氣的小王
任務二 幼兒的權利保護
案例1 “我”又被虐了
案例2 誰來賠償“我”？
案例3 不願上學的東東
任務三 學前教育政策與法規
案例1 調到大班去
案例2 環境也是“教育者”
案例3 專業標準引領專業發展
項目三 幼兒教育基本原理
任務一 幼兒教育概述
案例1 天纔計劃
案例2 要不要上幼兒園？
任務二 幼兒教育的原則與特點
案例1 尿床的樂樂
案例2 小手能洗干淨了
任務三 幼兒園班級管理
案例1 “頭疼”的張老師
案例2 告狀行為少了
任務四 幼兒園與家庭、社區的合作
案例1 齊齊的媽媽不高興了
案例2 真拿“你們”沒辦法
案例3 新農村裡的幼兒園
任務五 幼兒園與小學的銜接
案例1 剛上一年級的小華
案例2 “藏”在幼兒園裡的“小學”
項目四 幼兒發展
任務一 幼兒的認知發展
案例1 “左右”傻傻分不清
案例2 揭開“撒謊”的神秘面紗
案例3 “奇特”的思維
任務二 幼兒的情緒情感發展
案例 忽哭忽笑的“小花貓”
任務三 幼兒個性與社會性的發展
案例1 “我今天表現好嗎？”
案例2 膽小的敏敏
案例3 不受歡迎的小明
案例4 “噓噓”該不該分開？
任務四 幼兒發展適宜性教育
案例1 “敏感期”知多少
案例2 有種傷叫“別人家的孩子”
案例3 “跳一跳，摘不到桃子”
任務五 幼兒身心發展中的異常問題
案例1 小華口喫怎麼辦
案例2 肥胖現像低齡化
任務六 幼兒教育研究的方法
案例1 “給我一個支點，我就能撬起地球”
案例2 無法彌補的傷痛
項目五 幼兒園生活指導
任務一 幼兒園的一日生活及常規教育
案例1 “我不愛喫飯”
案例2 “我會扣扣子了”
案例3 新來的小李老師
任務二 幼兒衛生保健
案例1 “小眼鏡”現像
案例2 艷艷的早餐
案例3 幼兒為什麼一定要午睡？
案例4 遠離手足口病
任務三 幼兒安全教育
案例1 小剪刀的厲害
案例2 摔咬了
案例3 鼻子“喫”珠珠
項目六 幼兒園環境創設
任務一 幼兒園環境概述
案例1 開學前的“環創熱潮”
案例2 “一米等候線”和“一個小水桶”
任務二 幼兒園環境的創設
案例1 “我的祖國媽媽真偉大”主題牆飾
案例2 小楊老師的煩惱事
案例3 我們想要那些“漢堡”
案例4 洋洋的變化
項目七 幼兒園遊戲與指導
任務一 幼兒園遊戲概述
案例1 “風車轉轉轉”
案例2 中國的小孩不會玩了！
案例3 這樣安排合理嗎？
案例4 節日的公園
任務二 幼兒園遊戲活動的組織與指導
案例1 三位老師的做法合適嗎？
案例2 孩子們怎麼不玩了呢？
案例3 我喜愛的孫悟空
案例4 “遊樂園”裡“遊客”少
項目八 幼兒園教育活動設計與指導
任務一 幼兒園教育活動設計與指導概述
案例1 不上數學課的幼兒園不是“好”幼兒園
案例2 西紅柿長在哪裡
案例3 吹泡泡
案例4 小馬老師的困惑
案例5 蠟筆之“戰”
案例6 美麗的秋天
案例7 自己疊褲子
任務二 幼兒園五大領域教育活動設計與指導
案例1 演習遊戲
案例2 小豬，小豬，髒乎乎
案例3 媽媽，我愛你
案例4 看我畫得像不像
任務三 幼兒園綜合教育活動設計與指導
案例 多彩的秋天
任務四 幼兒園區角活動設計與指導
案例1 我也想要小飛機
案例2 小魚被誰害死了？

為了適應國家對優質學前教育的需求和發展，貫徹落實《幼兒園教師專業標準（試行）》提出的“能力為重”的基本理念，有效應對國家關於幼兒園教師資格考試的政策變革，滿足學前教育學生考編、應聘以及專業技能大賽等的現實需求，針對以上政策文件以及各類考試中均會涉及的理論聯繫實踐能力、反思能力提升問題，特組織編寫本教材。全書包括教師的職業素養、教育法律法規和基本原理、幼兒身心發展、幼兒園一日生活活動、幼兒園遊戲活動、幼兒園環境創設、幼兒園教育活動等項目（模塊），再將每一項目切分成若干個任務，每一個任務裡都包含有若干個各類考試高頻出現的知識點，點面結合，由面切分點，由點觀照面，形成一個既相對獨立又彼此關聯的體繫繫統。另外，在對每一案例的具體分析上，本教材不僅給學習者提供了多維分析視角以釐清分析思路，同時還附有詳細的參考答案，使讀者分析思路明晰，口筆作答有料，全面提升案例分析能力。