●nbsp;nbsp;第一章教育哲學概論brbr第一節哲學與教育brbr一哲學及其性質brbr二人哲學和教育的共同主題brbr三哲學與教育的關繫brbr第二節教育哲學及其發展brbr一什麼是教育哲學brbr二教育哲學的產生與發展brbr三教育化的走向brbr第三節教師與教育哲學brbr一教師為什麼需要教育哲學brbr二教師怎樣學習和研究教育哲學brbr第二章人性論與教育brbr第一節人性論對於教育的意義brbr一什麼是人性brbr二什麼是人性論brbr三人性論對教育的意義brbr第二節不同人性論學說與教育理論brbr一天性的人性觀brbr二自然的人性觀brbr三社會的人性觀brbr四理性的人性觀brbr五非理性的人性觀brbr六遊戲的人性觀brbr第三節走向成.人的教育brbr一人就是人brbr二類生命人之為人的根本brbr三交往實踐類生命的生成機制brbr四教育成.人之道brbr第三章知識論與教育brbr第一節知識的不同學說與教育理論brbr一知識論與教育理論brbr二知識與教育brbr第二節現代教育需要什麼樣的知識觀brbr一傳統知識觀與教育brbr二現代教育中的新知識觀brbr第三節現代知識觀視野下的課程與教學brbr一現代知識觀視野下的課程brbr二現代知識觀視野下的教學brbr第四章價值論與教育brbr第一節價值論與教育理論brbr一價值論是教育理論的有機組成部分brbr二價值論與教育理論流派brbr三現代教育理論的價值論取向brbr第二節現代教育的價值brbr一教育價值的本質及其分類brbr二現代教育的價值形成及歷史基礎brbr三現代教育價值的多重視角brbr第三節現代教育的價值觀brbr一教育價值觀及其實踐意義brbr二不同取向的教育價值觀brbr三現代教育價值觀之衝突與選擇brbr第五章道德哲學與道德教育brbr第一節道德道德哲學與教育brbr一教育與道德brbr二道德教育的哲學基礎brbr三道德教育的不同主張brbr第二節中國傳統的道德哲學與教育brbr一中國傳統倫理學與道德brbr二中國傳統社會道德教育的基本理論問題brbr三中國傳統社會的道德教育經驗brbr第三節現代西方的道德哲學與教育brbr一價值澄清學派brbr二道德認知發展理論brbr三關懷模式brbr四品格教育brbr第六章社會哲學與教育brbr第一節自由與教育brbr一對自由的認識brbr二自由與教育的關繫brbr三教育自由與自由教育brbr第二節民主與教育brbr一對民主的認識brbr二教育與民主brbr三教育民主的實現brbr第三節公正與教育brbr一對公正的認識brbr二公正與教育brbr三教育公正與公正教育brbr第七章當代西方教育思潮brbr第一節存在主義brbr一存在主義出現的背景brbr二存在主義的代表人物brbr三存在主義的哲學思想brbr四存在主義與教育brbr五存在主義教育評鋻brbr六小結brbr第二節建構主義brbr一建構主義的發展brbr二建構主義概論brbr三建構主義對教育的影響brbr四小結brbr第三節後現代主義brbr一現代主義與後現代主義brbr二後現代主義與教育brbr三小結brbr第四節批判理論brbr一批判理論的淵源與形成brbr二批判理論的核心觀點brbr三批判理論與教育的關繫brbr四批判理論對教育的影響brbr五小結brbr第五節女性主義brbr一女性主義的發展brbr二女性主義的代表人物brbr三女性主義派別和教育的關繫brbr四小結brbr第八章當代中國的教育理念與教育改革brbr第一節素質教育的理念與教育改革brbr一素質與素質教育的內涵brbr二素質教育的實施與發展brbr三素質教育理念與學校教育的變革brbr第二節主體的教育理念與教育改革brbr一主體人格與主體教育的內涵brbr二主體教育的觀念演進brbr三主體教育理念與學校教育的變革brbr第三節生命教育的理念與教育改革brbr一生命教育的內涵brbr二生命教育理念的演進brbr三生命教育理念與學校教育的變革brbr第四節教育公平的理念與教育改革brbr一教育公平的內涵brbr二教育公平的觀念演進brbr三教育公平觀念與學校教育的變革brbr後記

  教育哲學是以哲學之眼透視教育，以哲學的方法為教育命題進行價值辯護的學科。

《教育哲學》在概述教育哲學研究對像和性質的基礎上，深入探討了教育哲學中的一些核心問題，包括人性論與教育、知識論與教育、價值論與教育、道德哲學與教育、社會哲學與教育。為拓展教育哲學的視野，還概略介紹了當代西方很新教育思潮以及當代中國的教育改革理念。

作為教材，《教育哲學》主題集中，結構清晰；作為學術著作，本書觀點新穎，具有時代性。它既適合作為大學和研究生教育哲學的教材和參考書，也適合作為廣大教育工作者增強教育哲學素養的讀本。本書由馮建軍等著。