●緒論
第一章中國近代學堂教育的發展
第一節中國傳統教育
一、中國傳統教育發展概括
二、對中國傳統教育的認識
第二節中國近代政局變遷與教育體制變革
一、《南京條約》與教會學校的興起
二、《北京條約》與京師同文館的建立
三、天津教案與派遣留美幼童
四、甲午戰爭與北洋大學堂、南洋公學和京師大學堂的出現
五、庚子之役與清末新政中的教育改革
六、日俄戰爭與科舉制的廢除
七、民國成立於教育體制變革
第三節直隸近代學堂教育的興起於發展
一、清末新政（1901）前直隸近代學堂教育的興起
二、清末十年（1901-1911）直隸學堂教育的發展
三、民初十年直隸學校教育的維持和艱難發展
四、學堂教育發展中的問題
五、對新教育的重新審視
……
後記

本選題的寫作重點在於對清末民初教師群體的形成、發展、職業化過程、群體性特征以及作為一個新興職業群體，處在怎樣的社會地位，扮演著怎樣的社會角色，在中國近代教育乃至整個社會轉型過程中起過怎樣的歷史作用等方面進行全面的勾勒和分析。第一部分，清末民初教師群體形成的歷史背景；第二部分，清末民初教師群體的來源、構成特點的概括和總結。第三部分，對近代教師規範化、制度化進程進行具體的分析概括。主要包括檢定制度、視學制度、獎懲制度以及聘任制度等。第四部分，主要對教師群體的群體性特征進行分析總結，主要包括對其身份性特征、精神性特征、群體性意識、教師隊伍的穩定性及教師素質等方面的剖析。第五部分，對近代教師的經濟收入，主要是薪俸收入和職業收入以及其他收入進行具體分析。第六部分，主要探討教師與學潮的關繫，並通過學潮探討教師這一群體的參政意識和維權意識。第七部分，主要探討教師群體與近代社會轉型的關繫。近代教師群體形成等

劉玉梅 著 著