《當代教育名著解讀》在整體設計、具體內容、寫作方式等方面,都是一次自主的嘗試。教師教育是建立在學科、專業和教育學科共同協調發展基礎上的專業教育。作為教師教育研究的新進展,教師專業的終身發展、教師的研究性教學與反思性教學、教師行動研究、基於教學情境的教師表現性評價等,既要求在教師教育中將之轉化為具體的實踐,也要求指導教師將之轉化為自身教學實踐的要求。不斷推進教師教育理論與實踐和創新,把學科、專業與教育學科科學研究的成果轉化為教師教育的課程與教學內容,建設與實施素質教育相適應的教師教育課程體繫,推出一批符合新課程改革理念的優質教材,在教育教學理念、模式和方法、途徑、手段等方面開展實踐創新,既是新世紀中國教師教育改革的客觀要求,也是高水平師範大學不可推卸的使命與責任。