●譯本序
第一封信
第二封信
第三封信
第四封信
第五封信
第六封信
第七封信
第八封信
第九封信
第十封信
第十一封信
第十二封信
第十三封信
第十四封信
第十五封信
第十六封信
第十七封信
第十八封信
第十九封信
第二十封信
第二十一封信
第二十二封信
第二十三封信
第二十四封信
第二十五封信
第二十六封信
第二十七封信
附錄
論崇高

美育在人的成長之路上不可或缺
偉大詩人席勒為我們描繪他理想中的審美境界
席勒希望審美教育通過既有生活又有形像的藝術培養人的美的心靈和健全的人性，然後纔能克服社會的腐朽與粗野，以及現代人的分裂現像，為將來全人類的和諧作準備。
中國在“五四”運動前，政治腐敗，社會黑暗，民主主義教培有鋻於此，也曾吸收席勒的學說，規定美育是教育宗旨中不可缺少的一部分。

(德)席勒 著 範至,範大燦 譯

     第一封信 蒙您惠允，現把我關於美與藝術的研究結果寫成一套書信呈獻給您①。我深深感到這項工作的重要，但也感到它的魅力和莊嚴。我要談的對像，同我們幸福生活中優選的部分有直接的聯繫②，同人的天性中道德的高尚也不相違背。我將在一個感受到並且實施著美的全部權力的慧心人面前探討美的事物，而且在研究時一旦遇上既必須根據感覺又必須根據原則的地方，將由它來承擔我工作中最艱難的部分。 我原想向您祈求一點恩惠，而您卻仁慈地把它當作我分內的事；我做這事，不過是從心所好，而您卻把它看作好像是我的一個功績。您給我規定的行動自由，對我來說不是一種強制，反而是一種需要。我素來缺乏運用正規形式的訓練，因而也就不至於有由於誤用這些形式而損害良好趣味的危險。我的思想主要是來自與自己內心單純的商略，而不是主要來自豐富的世界經驗或者讀書的收獲。我不否認我這些思等