1 “人工智能之父”馬文·明斯基教育思想與理論的集大成之作；2 朱永新、楊一平、成甲、李驪作序推薦，李芒、陽志平、Cecilia、陳實聯袂推薦；3 一書了解如何培養學生/孩子的創造性思維，讓他們成長為更具創造力的人。

●推薦序一教育的智者之鑰（朱永新）VII
推薦序二讓人工智能為教育賦能（楊一平）XIII
推薦序三向一個領域的開創者學習（成甲）XV
推薦序四一本面向未來的學習說明書（李驪）XIX
前言人工智能的願景（辛西婭·所羅門）XXV
引言對於思維的思考（邁克·特拉弗斯）1
導讀馬文·明斯基和終極萬能工匠玩具（艾倫·凱）15
1無限的構建工具包35
導讀馬文的文章和賦格曲（哈爾·阿貝爾森）55
2學習數學的障礙61
導讀馬文如何看待學校教育（加裡·施塔格）81
3按年級劃分的影響89
導讀馬文關於思考和情感的思考（布萊恩·西爾弗曼）103
4榜樣、導師和印刻者的力量109
導讀計算思維和心智理論對學習的影響（沃爾特·本德）131
5對通識教育的質疑137
導讀如何成為更好的思考者（帕特裡克·溫斯頓）157
6教育和心理學165
後記學習畫畫（瑪格麗特·明斯基）195
附錄馬文·明斯基的學術成就和教育經歷203
致謝207
注釋211

所有教育都是面向未來的，在人工智能時代呼嘯而來之際，作為教育工作者，我們有必要重新思考，什麼纔是適應未來發展教育理念？
馬文·明斯基作為人工智能領域的開創者，曾投身於OLPC(每個孩子一臺筆記本電腦）項目，試圖將計算機技術交到全世界兒童手中。本書中有五篇文章來自這個項目，在這些文章中，馬文提出了他對於未來教育的理念和見解，指出傳統教育更多的是提供思維的內容，而學習者更需要的其實是思維的方法與工具。
在馬文看來，學習者是接近活躍的主體，是他們自己思維的創造者。正因為如此，學習者需要在完成任務的過程中，不斷磨礪自己的思維技巧，從而養成創造性思維，提升自己解決新問題的能力。

(美)馬文·明斯基(Marvin Minsky) 著 (美)辛西婭·所羅門(Cynthia Solomon),(美)肖 瀟 編 倪晚成,劉東昌,張海東 譯