●課本中的作者
司馬遷的志向
陶淵明人生的關鍵詞
蘇軾“坐聽荒城長短更”
李煜的生命悲劇
課本外的人物
蘆中人和漁丈人
“油膩中年”，應該好好學一學劉邦
大時代裡的抉擇
他播下的是龍種
江東來的戰鬥“機”
可以慰風塵
愈墮落愈快樂
狂飆為我從天落
麟兒·黃宗羲
一紙白卷，千裡流徙
辭官與登山
一管筆
枉拋心力做英雄
英雄的憤恨
古文裡的新知
從“楚王伐陳”說開去
他是如何樹立的
申鳴的選擇
智伯的舍不得
蘇秦是如何破局的
孔融的伏筆
文姬是如何說服曹操的
汾州刺史的謊言
哇，為什麼我之前就沒有想到
“揪龍鱗”的下場
課堂上的拓展
從“守孝三年”看孔子說理的方式
劉備為什麼說“如魚得水”
魏征這次沒有看走眼
陳子昂的炒作術
他立下不世之功又如何
“不教胡馬度陰山”的代價
李白的“失言”
杜甫嶽陽樓上哭什麼
“四海無閑田”，為什麼農夫反而還會餓死？
“楊柳色”為什麼能把少婦的悔恨給誘發出來？
牡丹花開動京城僅僅是因為國色天香嗎
白居易為什麼拋不下杭州
夜涼如水，她為什麼還“臥看牽牛織女星”
《水龍吟》裡辛棄疾為什麼沒有“把欄杆拍斷”
《永遇樂》中“四十三年”的含義是什麼
周樹人為什麼給自己起名“魯迅”
“至暗時刻”的鼾聲
日常生活的英雄
林衝為什麼沒有順手殺陸謙
伽利略的妥協
今天，我們還應該向雷鋒學什麼
奮進，禮贊高貴的頭顱
後記
青春少年是樣樣紅，你是主人翁
