本書針對幼升小階段家長最焦慮的問題，真正從方法論的層面上解決了孩子從幼兒園到小學的身份轉變問題。在正文之外，隨書還附贈數學數學規範書寫的練習小冊子，實用性極強。

李雅芬，中學高級教師、上海市長寧區教育學院小學數學學科教研員、長寧區優秀學科帶頭人。 湯旻蕾，小學高級教師、上海市長寧區天山第一小學數學備課組長、長寧區園丁獎獲得者、多次獲得“長教杯”教學評優二、三等獎、參與課題曾獲得上海市教育科學研究院第六屆學校教育科研成果一等獎、多次在《上海教育》等教育教學類刊物上發表論文、案例。

本書完美地解決了學齡前和一年級孩子家長的焦慮，讓他們讀了這本書之後，馬上就能應用到教育和輔導孩子的實踐中去。從幼兒園到小學，不管是學生還是家長都面臨著重大的身份轉變，很多家長無法處理這種焦慮，便不得不給孩子報各種提前學習的輔導班。看了本書纔知道，真正能夠幫助孩子實現順利過渡的，不是超前學習，而是培養習慣，培養興趣，把孩子一年級的基礎打牢。

幼升小早準備 幾歲開始學數學最好？ 1 可以“零基礎”不能“零準備”——聊一聊“起跑線” 6 巧妙訓練專注力 10 重要的記憶力 16 入學前，數學可以學什麼？ 23 數學遊戲一起玩——數數 27 數學遊戲一起玩——小棒拼拼拼 30 數學遊戲一起玩——串珠遊戲 33 學好數學的起點是家庭 36 尊重差異，循序漸進，學會等待 39 好成績來自好習慣 學習中重要的“第一次” 45 引導孩子善於觀察、學會聽、清楚說 48 養成家庭作業的好習慣 56 養成認真的書寫習慣 59 書寫習慣的培養——誤區與準備 63 養成審題好習慣 69 一年級數學書寫規範 71 一年級數學學什麼 一年級數學學什麼？ 87 有趣的比大小 90 如何分清“幾個”和“第幾個” 94 分類的有序思考 99 時間的認識 102 口算有多重要 105 口算遊戲（一）湊10遊戲 109 口算遊戲（二）20以內的加減法 112 口算遊戲（三）100以內的加減法 122 10以內的加法與減法 128 100以內數的認識（一）強化“十”的概念 136 100以內數的認識（二）認識數射線 140 20以內進位加法的算法 145 20以內退位減法的算法 150 100以內加減法的算法（一）兩位數加減整十數或一位數的算法 154 100以內加減法的算法（二）兩位數加兩位數的進位加法算法 160 100以內加減法的算法（三）兩位數減兩位數的退位減法算法 165 目錄 幼升小早準備 幾歲開始學數學最好？ 1 可以“零基礎”不能“零準備”——聊一聊“起跑線” 6 巧妙訓練專注力 10 重要的記憶力 16 入學前，數學可以學什麼？ 23 數學遊戲一起玩——數數 27 數學遊戲一起玩——小棒拼拼拼 30 數學遊戲一起玩——串珠遊戲 33 學好數學的起點是家庭 36 尊重差異，循序漸進，學會等待 39 好成績來自好習慣 學習中重要的“第一次” 45 引導孩子善於觀察、學會聽、清楚說 48 養成家庭作業的好習慣 56 養成認真的書寫習慣 59 書寫習慣的培養——誤區與準備 63 養成審題好習慣 69 一年級數學書寫規範 71 一年級數學學什麼 一年級數學學什麼？ 87 有趣的比大小 90 如何分清“幾個”和“第幾個” 94 分類的有序思考 99 時間的認識 102 口算有多重要 105 口算遊戲（一）湊10遊戲 109 口算遊戲（二）20以內的加減法 112 口算遊戲（三）100以內的加減法 122 10以內的加法與減法 128 100以內數的認識（一）強化“十”的概念 136 100以內數的認識（二）認識數射線 140 20以內進位加法的算法 145 20以內退位減法的算法 150 100以內加減法的算法（一）兩位數加減整十數或一位數的算法 154 100以內加減法的算法（二）兩位數加兩位數的進位加法算法 160 100以內加減法的算法（三）兩位數減兩位數的退位減法算法 165

關於“幼升小”，很多家長都有一肚子問題：孩子要不要提前學一些一年級的數學知識？怎麼學，學什麼？ 各種課外輔導機構也瞄準了家長們的焦慮心理，推出各種“暑假班”“幼升小班”……花樣雖多，但無非是把一年級的課程內容提前教給孩子。 數學學習的目的是抽像生活中的現像，學會推理的方法，形成思維方法和策略，最後真正擁有解決問題的能力。小孩子的理解能力是隨著年紀的增長而發展的，盲目地提前學習，孩子對於抽像的數學內容無法理解，隻能是看上去會。孩子一知半解地學習，會形成一些錯誤的理解，概念認知不清，不利於孩子以後的數學學習。更可怕的是，很多上了這些輔導班的孩子因為覺得自己“都會了”，就不再認真聽課。 對於一年級的孩子來說，養成一個認真學習的習慣要遠比隻是本身重要得多。 不參加輔導班提前學習，就不需要做“幼升小”準備了嗎？ 家長要做的其實也不少：數數、簡單的初步計算、圖形認識等，都可以帶孩子在遊戲、玩玩具、生活交流中一點點加強。