基本信息

• 商品名稱：思維教育導論
• 作者：姜繼為
• 代碼：32
• 出版社：中央編譯
• ISBN號：9787511713780

其他參考信息

• 出版時間：2012-05-01
• 印刷時間：2012-05-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：316
• 字數：270千字

編輯推薦語

《思維教育導論》編著者姜繼為。 **教師：1985年大學畢業後一直從事教育工作。 科研尖兵：持續思考教育問題，已經出版《高校治理結構研究》等多部專著。 行政干部：現任北京市朝陽區教育委員會副主任。 法學博士，公共管理學教授。 基於對教育教學的深入了解，對學生困境的研究，對育人問題的思考，歷四年時間寫作《思維教育導論》，給學生以指導，給老師以啟發，給中國教育以生命力。

內容提要

《思維教育導論》編著者姜繼為。
     《思維教育導論》內容提要： 思維教育的啟蒙之作。
     **正面回答思維教育的目標、內容與措施等基本問題，為培養** 人纔設計一套繫統嚴謹的思維教育實施方案。
     全書分為四章，研究了三個在邏輯上遞進的問題：一是思維教育的意 義，從思維和教育、教學關繫的角度，提出了思維對於知識學習具有關鍵 性、優先性、基礎性的論斷，倡導開展思維與知識並進的教育。二是探討 了思維教育的內容，提出了培養健全的思維主體、繫統的思維能力和良好 的思維方式與品質的要求。三是繫統研究了學校思維教育的實施與學生思 維能力培養的途徑問題，提出一繫列具有實操性的思路和措施。
    

目錄

序言
**章 思維教育的意義
**節 思維：知識的源頭
第二節 思維：教育的目標、內容和途徑
第三節 思維比知識重要
第四節 知識至上型教育及其危害
第五節 思維：學習能力的關鍵和基礎
第六節 思維教育：解決學校重大發展問題的杠杆
第七節 邁向思維與知識並重的教育
第二章 思維教育的內容
**節 健全的思維主體
第二節 繫統的思維能力
第三節 良好的思維方式與思維品質
第三章 思維教育的實施
**節 轉變教學模式
第二節 開設思維課
第三節 改造知識的“樣式”
第四節 消納學科要素
第五節 閱讀教材
第六節 重走創新之路
第七節 活用試題
第八節 自學
第九節 構建問題教育
第十節 投身實踐
第四章 思維能力的培養
**節 語言能力培養
第二節 分析與綜合能力培養
第三節 抽像能力的培養
第四節 比較、分類能力培養
第五節 歸納、概括能力培養
第六節 反思能力的培養
第七節 聯想、想像、轉化能力的培養
第八節 記憶能力的培養
第九節 建模能力培養
第十節 方法、工具、程序思維能力培養
第十一節 判斷、解釋、推理能力培養
第十二節 客體思考能力培養
參考書目