基本信息

• 商品名稱：發展心理學(從生命早期到青春期**0版上教育部高等學校心理學教學指導委員會推薦用書)
• 作者：(美)黛安娜·帕帕拉//薩莉·奧爾茲//露絲·費爾德曼|譯者:李西營
• 代碼：88
• 出版社：人民郵電
• ISBN號：9787115328335

其他參考信息

• 出版時間：2013-09-01
• 印刷時間：2013-09-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：532
• 字數：720千字

編輯推薦語

由黛安娜·帕帕拉等著作的《發展心理學》是一本歷經30年經久不衰的發展心理學教材。主要介紹了從生命早期到青春期的生理、認知和心理社會發展情況。編排結構清晰，內容豐富生動，寫作風格新穎。文化和歷史的影響，注重理論聯繫實際。深受廣大讀者喜愛。

內容提要

《發展心理學》是發展心理學領域的經典著作， **作者黛安 娜·帕帕拉是專門研究人類畢生發展的教授，在個體 老化和畢生認知發展 方面頗有建樹。自**版面世至今，其在美國市場上 一直是同類書中的領 導品牌，深受廣大讀者歡迎。
     本書是《發展心理學>的上冊，包括前五編，共 12章。**編首先 概述了發展心理學研究的歷史脈絡，以及發展心理學 研究涉及的基本概念、 理論和研究方法。第二編描述了人的生命*初三年的 發展，具體介紹了人 類胎兒的發育過程以及危害胎兒發育的因素：嬰幼兒 期的生理發育、認知 發展以及心理社會的發展：第三編介紹了童年早期的 個體在生理發育、認 知發展和心理社會發展等方面的發展狀況；第四編描 述了童年中期的個體 在生理、認知和心理社會等方面的發展狀況，第五編 描述了青少年期的生 理、認知和心理社會等方面的發展狀況。
     本書強調文化和歷史對個體發展的影響，注重將 理論、研究和實踐相 結合，集科學性、知識性和通俗性於一體，適合作為 普通高校心理學專業 的本科生和研究生的教科書，也適合各類師範院校的 師生、從事兒童及青 少年研究和教育的人員使用，還適合關注孩子成長和 發展的廣大家長們閱 讀。
    

作者簡介

戴安娜·帕帕拉，發展心理學博士，威斯康星大學教授。主要研究方向是人類畢生的認知發展，同時在智力發展及其影響因素方面也頗有建樹。在眾多知名的專業雜志上發表了大量文章，並與薩莉·奧爾茨、露絲·費爾德曼合作編寫了《發展心理學》《孩子的世界》以及《成人發展和老化》等多本暢銷教科書。 薩莉·奧爾茨，畢業於賓夕法尼亞大學，主修英國文學，輔修心理學。她是**的職業作家，已在一些**雜志上發表200多篇文章，同時也有7本面向普通讀者的著述問世。她所寫的書主題寬泛，其中《多動癥兒童的養育》一書榮獲美國**醫學協會家庭服務獎。 露絲·費爾德曼，畢業於西北大學，成績優異，並被選為美國大學優等生之榮譽學會學員。具有豐富的教育經驗。她為多家報紙和雜志撰稿，並通過媒體向全國各地作關於教育和天纔兒童的演講。她是**的職業作家和教育家，她參與了《發展心理學》《孩子的世界》和《成人發展、老齡化和兒童發展》編寫。

目錄

**編 發展心理學概述
**章 發展心理學
焦點人物：維克特——阿韋龍的野男孩
發展心理學的演變
早期方法
發展心理學成為一門科學
畢生發展研究
發展心理學的現狀：一個不斷發展的領域
發展心理學：基本概念
發展的過程：變化和穩定性
發展的範疇
生命全程的各個時期
影響發展的因素
遺傳和環境
成熟的作用
發展的背景
常態影響和非常態影響
影響的時機：關鍵期或敏感期
巴爾特斯的畢生發展觀
專欄1-1 ：知識拓展 研究生命過程：在艱難歲月中成長
專欄1-2 ：實戰演說 是否存在語言習得的關鍵期？
第2章 理論與研究
焦點人物：瑪格麗特?米德——跨文化研究的先驅
基本理論問題
問題1：發展是主動的還是被動的？
問題2：發展是連續的還是階段性的？
新近的共識
主要理論取向
觀點1：精神分析取向
觀點2：學習取向
觀點3：認知取向
觀點4：進化的/社會生物學的取向
觀點5：情境取向
如何將理論和研究相結合
研究方法
取 樣
數據收集
基本的研究設計
發展性研究設計
研究倫理
專欄 2-1 ：知識拓展 不成熟的適應價值
專欄 2-2 ：世界之窗 跨文化研究的目的
第二編 生命的開始
第3章 孕育新生命
焦點人物：亞伯?多裡斯——胎兒酒精綜合癥
孕育新生命
受精是怎樣發生的？
什麼因素導致了多胞胎？
遺傳機制
遺傳密碼
性別由什麼決定？
遺傳傳遞的模式
基因和染色體異常
遺傳咨詢和遺傳檢測
天性和教養：遺傳和環境的影響
對遺傳和環境的研究
遺傳和環境如何共同發揮作用
受遺傳和環境影響的性狀
胎兒發育
胎兒發育的各個階段
環境的影響：母親的因素
環境的影響：父親的因素
監測胎兒的發育
專欄 3-1 ：實戰演說 遺傳檢測和基因工程
專欄3-2 ：知識拓展 胎兒的福利與母親的權力
第4章 嬰幼兒期的生理發展
焦點人物：海倫?凱勒和感官世界
分娩和文化：分娩方式的變化
分娩過程
分娩階段
分娩方法
新生兒
新生兒的體征和外貌
身體繫統
醫學和行為評估
覺醒狀態
存活和健康
分娩並發癥及其後果
支持性環境能夠克服妊娠並發癥的影響嗎？
降低嬰兒的死亡率
增強免疫，促進健康
早期的生理發展
發展的基本規律
身體發育
營 養
腦與反射活動
早期的感知能力
動作發展
專欄 4-1 ：世界之窗 睡眠習慣
專欄4-2 ：實戰演說 搖晃嬰兒綜合癥
第5章 嬰幼兒期的認知發展
焦點人物：多迪?達爾文——博物學家的兒子
認知發展研究：傳統的方法
行為主義的方法：學習的基本機制
心理測量學的方法：發展性測驗與智力測驗
皮亞傑理論的方法：感知運動階段
認知發展研究：新近的方法
信息加工的方法：知覺與表征
認知神經科學的方法：大腦的認知結構
社會情境的方法：在與照看者的互動中學習
語言發展
早期語言發展的順序
早期語言的特征
語言習得的經典理論：先天與後天之爭
早期語言發展的影響因素
讀寫能力的準備：大聲朗讀
專欄5-1 ：世界之窗 藏貓貓遊戲
專欄5-2 ：實戰演說 嬰幼兒看電視是否太多了？
第6章 嬰幼兒期的心理社會發展
焦點人物：瑪麗?凱瑟琳?貝特森——人類學家
心理社會發展的基礎
情 緒
氣 質
*早的社會經驗：家庭中的嬰兒
嬰兒的社會性發展問題
獲得信任
依戀的發展
和照看者的情感交流：互相調節
社會參照
學步期兒童的社會性發展問題
自我意識的出現
自主性的發展
道德發展：社會化和內化
和其他兒童的交往
和兄弟姐妹的交往
和非兄弟姐妹的交往
雙職工家庭的兒童
父母就業對兒童的影響
托兒所對兒童的影響
虐待：虐待和忽視
虐待：事實和數據
影響因素：生態學的觀點
幫助處入危險或麻煩中的家庭
虐待的長期影響
專欄6-1 ：知識拓展 母親抑郁如何影響親子間的相互調節
專欄6-2 ：世界之窗 和學步期兒童作鬥爭有必要嗎？
第三編 童年早期
第7章 童年早期的生理和認知發展
焦點人物：王婭妮——自學成纔的藝術家
生理發展
生理發展的特征
身體發育和變化
營養：預防肥胖/超重
營養不良
口腔健康
睡眠模式和問題
動作技能
健康和安全
意外傷害和死亡
健康的背景因素：環境影響
認知發展
皮亞傑的觀點：前運算階段的兒童
前運算思維的優點
前運算思維的局限性
幼兒有心理理論嗎？
信息加工的觀點：記憶的發展
基本加工過程和容量
再認和回憶
童年期記憶的形成
社會互動、文化和記憶
智力：心理測量學的觀點和維果斯基的觀點
傳統心理測量學的測量
影響智力測量的因素
基於維果斯基理論的測量和教學
語言發展
詞 彙
語法和句法
語用學和社會語言
自言自語
語言發展滯後
社會互動和識字準備
兒童早期的教育
學前教育的類型和目標：跨文化的視角
補償性學前教育項目
向幼兒園過渡
專欄7-1 ：知識拓展 無家可歸者
專欄7-2 ：實戰演說 兒童目擊證人的證詞有多可靠？
第8章 童年早期的心理社會發展
焦點人物：伊莎貝爾?阿連德——激進的作家
自我發展
自我概念和認知的發展
自 尊
理解和調控情緒
埃裡克森：主動對內疚
性 別
性別差異
性別發展的觀點
遊戲：童年早期的活動
遊戲的認知水平
遊戲的社會性維度
假想的同伴
性別如何影響遊戲
文化如何影響遊戲
家庭教育
訓練方式
教養風格
促進利他主義及應對攻擊行為和恐懼
與其他兒童的關繫
獨生子女與非獨生子女
玩伴和朋友
專欄8-1 ：實戰演說 反對體罰的案例
專欄8-2 ：世界之窗 實行計劃生育政策的**
第四編 童年中期
第9章 童年中期的生理和認知發展
焦點人物：安?班克羅夫特——極地探險家
生理發展
生理發展的特征
身體發育
營養與睡眠
動作發展
健康、身體狀況和安全
肥胖/超重
其他健康問題
意外傷害
認知發展
皮亞傑的觀點：具體運算階段的兒童
認知發展
神經發育的影響和加工技能
道德推理
信息加工的觀點：記憶和其他加工技能
記憶術：記憶的策略
選擇性注意
心理測量學的觀點：智力評估
關於智商的爭論
智力不止一種
智力測驗的新方向
語言和讀寫能力
詞彙、語法和句法
語用學：關於交流的知識
讀寫能力
在校兒童
升入一年級
影響學業成績的因素
第二語言的教育
有學習障礙的兒童
天纔兒童
專欄9-1 ：知識拓展 兒童對疾病的理解
專欄9-2 ：實戰演說 關於家庭作業的爭論
**0章 童年中期的心理社會發展
焦點人物：瑪麗安?安德森——歌劇先鋒
自我發展
自我概念的發展：表征繫統
自 尊
情緒發展和親社會行為
家庭中的兒童
家庭氛圍
家庭結構
同胞關繫
動物伙伴
同伴團體中的兒童
同伴關繫的積極和消極影響
受歡迎度
友 誼
攻擊和欺負
心理健康
常見的情緒障礙
治療技術
壓力和韌性：保護因素
專欄10-1 ：世界之窗 受歡迎度：跨文化的觀點
專欄10-2 ：實戰演說 給孩子講講恐怖主義和戰爭
第五編 青少年期
**1章 青少年期的生理和認知發展
焦點人物：安妮?弗蘭克——《大屠殺日記》的作者
青少年期：發展的過渡期
生理發展
青春期：童年期的結束
青春期如何開始：荷爾蒙的變化
青春期和性成熟的時間、順序以及標志
青少年期的腦發育
生理和心理健康
體育活動
睡眠需求
營養和飲食障礙
藥物使用和濫用
抑郁癥
青少年期的死亡
認知發展
認知成熟
皮亞傑的形式運算階段
艾爾金德：青少年思維的不成熟性
青少年期信息加工的變化
語言發展
道德推理：科爾伯格的理論
教育和職業準備
動機和學業成績的影響因素
高中輟學
教育和職業抱負
專欄11-1 ：實戰演說 青少年是否應該被豁免死刑？
專欄11-2 ：世界之窗 “ 青春期方言”：青少年期的慣用語
**2章 青少年期的心理社會發展
焦點人物：傑基?羅賓遜——棒球傳奇
探索同一性
埃裡克森：同一性對同一性混亂
瑪西亞：同一性狀態——危機與承諾
同一性形成中的性別差異
同一性形成中的種族因素
性
性取向與性別認同
性行為
性傳播疾病（STDs）
青少年懷孕和分娩
與家人、同伴和成人社會的關繫
青春期叛逆普遍存在嗎？
時間安排和人際關繫的變化
青少年與父母
青少年與兄弟姐妹
青少年與同伴
青少年問題：反社會行為和青少年犯罪
專欄12-1 ：世界之窗 預防少女懷孕
專欄12-2 ：知識拓展 青少年暴力盛行
專業術語表