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出版社:江蘇教育 ISBN:9787534387364 商品編碼:1028871512 開本:16 出版時間:2009-06-01 代碼:32 作者:嶽亞平
" 基本信息 - 商品名稱:融合中靜悄悄地成長--教師個人知識管理策略與自主專業發展研究/學前教育新視野叢書
- 作者:嶽亞平
- 代碼:32
- 出版社:江蘇教育
- ISBN號:9787534387364
其他參考信息 - 出版時間:2009-06-01
- 印刷時間:2009-06-01
- 版次:1
- 印次:1
- 開本:16開
- 包裝:平裝
- 頁數:276
- 字數:134千字
編輯推薦語 嶽亞平博士既把個人知識管理的理論引入到了團體學習的研究領域,又為身處團體學習中的幼兒教師個體提供了可以借鋻和嘗試的有效的知識管理策略。《融合中靜悄悄地成長——教師個人知識管理策略與自主專業發展研究》是學前教育新視野叢書之一。本書分三部分八章節,內容包括幼兒教師個人知識管理概述、幼兒教師個人知識管理策略運用現狀、研究設計、幼兒教師個人知識管理的基本策略等。 內容提要 《融合中靜悄悄地成長——教師個人知識管理策略與自主專業發展研究 》是一本把個人知識管理理論引入幼兒教師專業發展領域的教育專著。作者 以幼兒園團體學習為背景,通過對教師個人知識管理策略形成與發展的行動 研究,基於“人”的層面形成了八種普適性的知識管理策略,並從個體和群 體兩個緯度對策略形成與發展過程進行了特征的分析和基本機制的挖掘,從 而全面揭示教師個人知識管理策略與自主專業發展之間的關繫,逐步實現幼 兒教師在融合中靜悄悄地成長。 《融合中靜悄悄地成長——教師個人知識管理策略與自主專業發展研究 》由嶽亞平編著。 作者簡介 嶽亞平,學前教育學博士,河南大學教育科學學院副教授,學前教育繫主任,河南省首批幼兒教師教育專家。從事學前教育研究近20年,主要研究方向是幼兒教師專業發展和兒童發展與教育,先後在《學前教育研究》《幼兒教育》《早期教育》等核心期刊上發表學術論文40餘篇,主持和參與各級各類項目20餘項,參與編寫著作5部,獲各類學術獎勵20餘項。 目錄 導言 我們僅僅是他人的“知識供應商”嗎 **部分 教師個人知識管理概述與策略運用現狀 **章 幼兒教師個人知識管理概述 **節 知識與知識管理 第二節 幼兒教師個人知識管理的基本問題 第三節 幼兒教師個人知識管理研究現狀 第二章 幼兒教師個人知識管理策略運用現狀 **節 團體學習及特征 第二節 幼兒園團體學習的現狀 第三節 幼兒教師個人知識管理策略的運用現狀 第四節 幼兒園對教師個人知識管理策略運用的管理現狀 第二部分 教師個人知識管理策略的形成與發展 第三章 研究設計 **節 研究基本設計 第二節 研究取向與方法 第三節 研究空間的確立 第四節 研究的基本框架 第四章 幼兒教師個人知識管理的基本策略 **節 文本化策略 第二節 交流化策略 第三節 體驗化策略 第五章 個人知識管理策略形成與發展的過程及特征分析 **節 階段特征分析 第二節 新手型教師的特征分析 第三節 發展型教師的特征分析 第四節 成熟型教師的特征分析 第六章 個人知識管理策略形成與發展的機制 **節 策略形成與發展的原生繫統 第二節 策略形成與發展的動力繫統 第三節 策略形成與發展的支持繫統 第四節 策略形成與發展的基本機制 第三部分 個人知識管理與幼兒教師自主專業發展 第七章 個人知識管理與幼兒教師的自我*新 **節 走向自我*新是幼兒教師專業發展的未來之路 第二節 個人知識管理與幼兒教師的專業發展 第三節 個人知識管理與走向自我*新的幼兒教師 第八章 對“自我*新”取向教師自主專業發展的思考 **節 對“自我*新”取向教師自主專業發展內在本質的思考 第二節 對“自我*新”取向教師自主專業發展關鍵因素的思考 第三節 對“自我*新”取向教師自主專業發展未來路徑的思考 結語 我們會很好地管理個人的知識,我們又怕什麼呢 參考文獻 附錄一 團體學習問卷 附錄二 個人知識管理問卷 圖表目錄 後記
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