基本信息

• 商品名稱：兒童注意力訓練手冊
• 作者：(德)勞特//(德)施洛特克|譯者:楊文麗//葉靜月
• 代碼：45
• 出版社：四川大學
• ISBN號：7561432798

其他參考信息

• 出版時間：2006-06-01
• 印刷時間：2006-06-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：375
• 字數：242千字

編輯推薦語

Lauth是德國Dortmund大學心理學教授、兒童青少年行為治療專家，Scholottke則是德國Tübingen大學心理學教授、注意力訓練**之一，兩人在兒童的專注力議題上皆有深入的研究。 作者以行為治療為依據，整合各家理論與近二十年的實踐經驗，編寫出此訓練手冊，皆有清楚具體的目標與步驟，同時提供良好的親師合作計劃，方便讀者自行運用於兒童團體訓練中，是一本對實際工作者極為實用且輔導效果顯著的工具書。

內容提要

他注意力無法集中、坐立不安、小動作頻繁、精力過人，還伴隨學習障 礙、攻擊行為，甚至引起意外事故，在班上成為老師頭痛的問題嗎？他不壞 ，也不是故意的，他隻是需要父母、老師和支援繫統的幫助。這是一本工具 書，提供臨床工作者在面對多動兒時的許多新知識，對父母與老師也提供了 許多好方法，有助於我們*了解ADHD兒童，一起為他們加油!

作者簡介

德國Dortmund大學心理學教授、兒童青少年行為治療專家。 德國Tübingen大學心理學教授、注意力訓練**之一，兩人在兒童的專注力議題上皆有深入的研究。 德國曼哈姆大學心理學碩士、合格心理咨詢師，曾任中國臺灣地區“ ”家庭教育中心研究員、淡江大學心理輔導老師；現任臺北市張老師兒童輔導特聘講師。 中國臺灣東吳大學德文繫學士，德國班貝克大學碩士，主修德國文學及語言學，兼修英國文學及語言學、大眾傳播。

目錄

PART Ⅰ 注意力失調的現像
**章 何謂“注意力缺失”
1．1特征／2
1．2問題情境／4
1．3伴隨而來的問題／5
第2章 注意力缺失的分類
2．1名詞演進史／8
2．2診斷標準／9
2．3注意力缺失的亞型／13
第3章 病理與預後
3．1注意力缺失的普及率／15
3．2長期演變與預後／20
第4章 學理的解釋
4．1注意力缺失的說明／27
4．2整合的理論／48
4．3診斷與治療的結論／55
4．4治療的準則／56
PARTⅡ 診斷與洽療觀點
第5章 與治療有關的診斷
5．1定向診斷：對父母、老師的調查／58
5．2對兒童的研究／73
5．3日常生活的觀察／75
5．4診斷與治療計劃／78
第6章 治療的觀點
6．1治療兒童的基礎／84
6．2父母的合作基礎／90
6．3治療計劃的細節／93
第7章 治療前的準備
7．1與兒童建立關繫／99
7．2與兒童的約定／100
7．3空間上的配備／100
7．4訓練團體的組合／10l
第8章 治療過程
8．1認知的示範／103
8．2行為演練／106
8．3操作性增強／107
第9章 基礎訓練
9．1目標與概述／108
9．2操作性增強的運用／109
9．3基礎訓練／113
**0章 技巧訓練
10．1目標與概述／217
10．2操作性增強物／218
10．3信號卡：一種行為組織的技巧／222
10．4技巧訓練／234
**1章 給父母的指導
11．1提供父母有關診斷和治療的信息／294
11．2改善親子關繫／296
11．3步驟上的協助／298
11．4減輕當前的情境困擾／300
11．5減輕結構性困擾／307
**2章 傳授相關知識
12．1概述，309
12．2治療目標與題目範例／312
**3章 培養社交能力
13．1注意力缺失兒童的社交技巧／316
13．2治療內容與診斷／321
13．3治療目標與任務範例／321
**4章 與老師合作
14．1合作目標／330
14．2與老師和學校的關繫／331
14．3采取措施／331
14．4教師訓練基本方案/336
14．5提供老師注意力缺失的資料／336
**5章 與醫師合作
15．1合作基礎／34l
15．2合作目標及可能性／342
15．3藥物／342
15．4混合治療／35l
**6章 治療困境
16．1挑釁與攻擊／354
16．2沒興趣和無聊／356
16．3治療進度不理想／356
16．4．父母不合作／357
16．5日常生活中缺少進步／358
**7章 治療方法的延伸
17．1學齡前兒童／359
17．2高年級兒童／360
17．3青少年／361
**8章 治療評估
18．1基礎訓練和技巧訓練的治療成效／363
18．2小學生的技巧訓練／366
18．3治療組和控制組兒童的比較／368
18．4形式評估與可行性／370
18．5對三位兒童做單獨評估／372
18．6長期成效的研究／373
18．7結論／374