出版社:輕工 ISBN:9787501991372 商品編碼:1030647711 開本:16 出版時間:2013-03-01 代碼:28 作者:謝雲
" 基本信息 - 商品名稱:跟禪師學做教師
- 作者:謝雲
- 代碼:28
- 出版社:輕工
- ISBN號:9787501991372
其他參考信息 - 出版時間:2013-03-01
- 印刷時間:2013-03-01
- 版次:1
- 印次:1
- 開本:16開
- 包裝:平裝
- 頁數:214
- 字數:170千字
編輯推薦語 在中國傳承千餘年的禪宗,蘊含著豐富的教育智慧;歷代禪師開悟弟子時的方法及策略,對教育者具有極大的啟迪和借鋻意義。《跟禪師學做教師》作者謝雲潛心研讀禪門典籍後,以其**的匠心,打通了禪學與教育的關節,講禪門公案,說教育教學,既有返本歸宗的梳理,又有別開生面的發現,*有獨出機杼的表達。 內容提要 在中國傳承千餘年的禪宗,蘊含著 豐富的教育智慧;歷代禪師開悟弟子時 的方法及策略,對教育者具有極大的啟 迪和借鋻意義。《跟禪師學做教師》作者潛心研讀禪門典籍 後,以其**的匠心,打通了禪學與教 育的關節,講禪門公案,說教育教學, 既有返本歸宗的梳理,又有別開生面的 發現,*有獨出機杼的表達。 閱讀了謝雲專著的《跟禪師學做教師》,你所感受到的 不僅是為師之道,還有為人之道。閱讀 本書,你不僅可以提純教育情懷,獲得 教育智慧,*能成就美好自我,實現理 想人生。 作者簡介 謝雲網名“江湖一刀”。四川省綿陽市涪城區教師進修學校副校長,教研員。先後榮獲“綿陽市十大傑出青年”、“四川省**教師”等稱號。繫四川省作家協會會員。在《人民日報》、《天涯》、《讀者》、《青年文摘》等報刊發表文章1000餘篇,著有《背在背上的井》、《燈影裡的人生》、《幸福教師五項修煉》等。 近年來專注於教育寫作和演講,在《教師博覽》、《福建教育》等開設專欄,在全國各地做專題講座50餘場,為《教師博覽》、《教師月刊》、《北京教育》等做過多次大型專題策劃。繫《教9幣博覽》首批簽約作者。 目錄 **章 像禪師那樣修行:永懷一顆禪心 教育就是點亮心燈 禪,從一盞燈開始 教師就是“燃燈人” 心燈不能滅,心燈*要亮 哪個孩子不是好孩子 世上沒有**的好壞 鮮活生命,豈能預設標準 教育,就是讓人通過教育變得*美好 每個孩子都是“天地間獨此一份” 要愛,*要會愛 教育類似農業 教師的工作,就是播種 會愛,比愛*重要 相信種子,相信歲月 給每一株野草開花的時間 人生的本質就是等待 等待,是教師*美的語言 一株野草也可能開出一片驚喜 能不能像母親一樣耐心守望 無限相信,就有奇跡 有堅信,纔能*堅定 教師需要“勇敢”地相信 世界就是你所相信的樣子 從心裡發出來,纔能達到心靈深處 從自心出發,纔能“明心見性” “真教育是心心相印的活動” 好教師當與學生“以心印心” 始終不忘自己曾經是孩子 “小聲點兒,別讓孩子們發現了” 有童心,讓我們*容易理解孩子 童心就是“禪者的初心” 好教師應該始終是“長大的兒童” 你是你自己的解放者 智者無為,愚人自縛 你自己就是“鐵壁” 從來沒有救世主,“解放”隻能靠自己 第二章 像禪師那樣參學:悟得滿腹智慧 回到教育的“本來面目” 禪的要旨,在發現“本來面目” 教育,需要回到“原點” 讓人悲哀而痛心的“迷失” 教育亟需回到“本有之性” 為師當有平常心 平常心就是“道” 既平常又不平常的教育 須得心平常,纔有真教育 以“平常心”,做“本分事” 別讓眼睛堵塞了心靈 傳神寫照,正在“阿堵”中 好教師會用*“像人”的眼光看待學生 心靈明媚,眼睛纔會明亮 引而不發是為師 引而不發,纔能有所“啟發” 要引而不發,而不是強加於人 教育,讓“可能”成為現實 做師徒,*做道友 “拳腳之間”說禪宗 “吾愛吾師,但吾*愛真理” 多年師徒,也可成為兄弟 佛陀的眼睛總是向下的 “義正辭嚴”還是“義正辭婉” “蹲下去”,纔能看到不一樣的風景 “隨順”,教育的另一種姿勢 無為之處有大為 禪在“無為”中,道在“無為”裡 教師“有所不為”,學生纔能“大有可為” *好的教育是“無為而無不為” 無為,需要我們“含而不露。引而不發” 通往內心深處的路是耳朵 “聽”是修行的重要法門 聆聽學生“心靈的呼喚” 要學生學會傾聽,教師首先要懂得傾聽 “傾聽”,應成為教師的職業自覺 第三章 像禪師那樣示教:育出萬千花朵 別做陷人入罪的教師 “心如虛空,亦莫作虛空想” 陷人入罪,纔是真正有罪 像對待露珠一樣呵護學生的心靈 講與不講,都需要勇氣 無言亦可教人 教是為了不教,講是為了不講 比“講”*重要的 不以教師的“講”代替學生的“學” 錯誤也是有價值的 在錯誤中可能發現美好 一個人的*大缺點,就是不會犯錯誤 學校就是學生犯錯誤的地方 教師不利用錯誤是不可原諒的 試著去喜歡蒲公英 行人莫與路為仇 我們都是教育旅途上的行者 每個教師都應當做好“教主” 喜歡,纔能讓內心安定 保衛童年,守護天真 別“弄死”了孩子的天性 孩子,就應該“過孩子的生活” 教育錯了的兒童離智慧*遠 善教者,喻也 形像纔能生動,深入尚需淺出 “譬喻”是使人“曉諭”的重要手段 **,都是逼出來的 “撥火悟平生”與“急中生智” 成長需要主動,也需要“被動的自覺” 先把自己的帽子扔過牆去 大海裡的船沒有不帶傷的 自古雄纔多磨難,從來紈绔少偉男 命運的嚴酷熾烈能鍛造出堅毅的靈魂 一盞燈,什麼時候光*亮 做“名師”不如做“明師” “我眼本正,因師故邪” “名師”與“明師” 好教師的“三明主義” 隻要出發,就會有慶典 從“上輩子”開始啟程 想出發就什麼時候都不算晚 生命不息,成長不止 隻要上路,就能到達“靈山” 附 錄 禪宗簡史:一花開五葉 中國禪宗傳法譜繫圖 後記 禪能使教育*美好
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