基本信息

• 商品名稱：品誦教學--感悟母語神韻的閱讀教學/魯派名師繫列/名師工程教育探索者書繫
• 作者：侯忠彥|主編:齊健
• 代碼：30
• 出版社：西南師大
• ISBN號：9787562165521

其他參考信息

• 出版時間：2014-04-01
• 印刷時間：2014-04-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：284
• 字數：305千字

編輯推薦語

語文新課程標準中*加注重了對學生誦讀的要求。但是，如果隻有“誦”而沒有“品”的話，對學生誦讀能力的培養將缺少一個實施的載體。為了讓學生在“誦”的過程中提高“品”的能力，齊魯名師侯忠彥提出了“品誦教學”的概念。這本《品誦教學——感悟母語神韻的閱讀教學》中，侯忠彥老師闡述了品誦教學的指導思想，並甄選了相關經典案例對這一教學模式進行了實錄式的說明，讓讀者一目了然。

作者簡介

侯忠彥，山東省臨胊縣南苑小學教師。山東省特級教師，全國“百佳”語文教師，濰坊市名師，濰坊市特級教師。臨胊縣首屆名師，“富民興濰”勞動獎章獲得者，“魅力語文”倡導者。他所創立的小學語文“品誦”教學法和“描一對二寫三”寫字教學法等，被寫入《小學語文教學名家地圖》《教學因我而不同》《“345”優質高效課堂教學設計與評估》等書籍。公開發表論文六十餘篇，主持或參與教學實驗課題十七項。著有《師愛無疆——潤澤學生心靈的教育故事》等書，參編：《閑暇教育新思維》《小學語文主題學習叢書》等。

目錄

**章 品誦教學概述
**節 品誦教學的提出——基於當前小學語文閱讀教學的現狀
第二節 品誦教學的追求——基於體現語文課程本質的教學主張
第三節 品誦教學的實施——基於高度關注語言文字的教學過程
第四節 品誦課程的建構——基於生活化的“大語文”教學觀
第五節 品誦教學的意義——彰顯語文“四味”
第二章 寫人敘事文的品誦教學
**節 寫人敘事文的文體分析、教學特點、學情特點
第二節 品誦教學在寫人敘事文教學中的特點和優勢
第三節 寫人敘事文的品誦教學策略
第四節 寫人敘事文品誦教學經典案例——《三顧茅廬》教學實錄
第三章 說明文的品誦教學
**節 說明文的文體分析、教學特點、學情特點
第二節 品誦教學在說明文教學中的特點和優勢
第三節 說明文的品誦教學策略
第四節 說明文品誦教學經典案例——《鯨》教學實錄
第四章 寫景狀物文的品誦教學
**節 寫景狀物文的文體分析、教學特點、學情特點
第二節 品誦教學在寫景狀物文教學中的特點和優勢
第三節 寫景狀物文的品誦教學策略
第四節 寫景狀物文品誦教學經典案例——《黃山奇松》教學實錄
第五章 詩詞的品誦教學
**節 詩詞的文體分析、教學特點、學情特點
第二節 品誦教學在詩詞教學中的特點和優勢
第三節 詩詞的品誦教學策略
第四節 詩詞品誦教學經典案例——《聞官軍收河南河北》教學實錄