基本信息

• 商品名稱：對話心靈--創二代初中生成長困惑的教育敘事
• 作者：編者:趙紅燕
• 代碼：20
• 出版社：河南人民
• ISBN號：9787215094482

其他參考信息

• 出版時間：2015-12-01
• 印刷時間：2015-12-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：32開
• 包裝：平裝
• 頁數：222
• 字數：185千字

編輯推薦語

趙紅燕編著的《對話心靈--創二代初中生成長困惑的教育敘事》的研究主體“創二代”帶有明顯的深圳烙印，目前國內關於這個群體的研究還比較少。筆者通過調查和研究，以教育敘事的形式描述深圳“創二代”學生成長困惑的表現，以及教育者的不同形式的干預，和教育者的變化；同時，從現像入手，剖析其中的根本原因，試圖從敘述一些做法——在孩子的心理健康教育和評價體繫方面做的一些有益嘗試及其帶來的變化，呼吁教育者關注學生心理變化，*新教育觀念，促進有效教學，努力幫助“創二代初中生”，使他們能夠擁有積極心態和、確立積極的人生目標，從而促進大面積提高教學質量，也希望這些教育敘事能夠促進教師反思和專業成長。

內容提要

趙紅燕編著的《對話心靈--創二代初中生成長困 惑的教育敘事》的16篇教育敘事中的主角都是真實存 在的，沒有任何的拼接和虛構等藝術加工，不過人名 都是化名。作者通過調查和研究，以教育敘事的形式 描述深圳“創二代初中生”成長困惑的表現，以及教 育者的不同形式的干預，和教育者的變化；同時，從 現像入手，剖析其中的根本原因，試圖在孩子的心理 健康教育和評價體繫方面做的一些有益嘗試，呼吁教 育者關注學生心理變化，*新教育觀念，促進有效教 學，努力幫助“創二代初中生”，使他們能夠擁有積 極心態和、確立積極的人生目標，從而促進大面積提 高教學質量，也希望這些教育敘事能夠促進教師反思 和專業成長。
    

目錄

優等生小雨的兩面性格
基本情況
性格特點
家庭背景
教育敘事
◎干部競選中的兩面表現
◎提出不當語文課代表
◎在市讀書月復賽中得第．
◎決賽意外失利
◎比賽遲到
主持人點評
鼓勵加期待，往往會創造美好的境界
基本情況
性格特點
家庭背景
教育敘事
◎不稱職的學習委員
◎繼續做學習委員
◎不辭而別之後
◎新一任班長竟是她
主持人點評
播種向上的種子
基本情況
性格特點
家庭背景
教育敘事
◎眾人的提醒
◎潑水風波
◎擔任小組長
◎甜蜜的“誘惑”
◎學長的激勵
主持人點評
別讓溺愛扼殺孩子的未來
基本情況
性格特點
家庭背景
教育敘事
◎懶散的小C
◎這般懶散為哪般
◎與懶散鬥爭到底
◎跳樓的威脅
◎蛻變。從自己選擇開始
主持人點評
等待並把握教育契機，轉變終將發生
基本情況
性格特點
家庭背景
教育敘事
◎寫生板事件
◎晚上10：30發帖損人
◎“隻要約到女生喫飯．爸媽就給你出錢”
◎小華爸爸的來電
主持人點評
春風化細雨潤物細無聲
基本情況
性格特點
家庭背景
教育敘事
◎我對小楠的深入了解
◎小楠引起的打架風波
◎組建班級籃球隊
主持人點評
做一名願等花開的園丁
基本情況
性格特點
家庭背景
教育敘事
◎“母雞”事件
◎千裡馬需要伯樂
◎成績不代表一切
◎收獲
主持人點評
融冰之旅
基本情況
性格特點
家庭背景
教育敘事
◎平地一聲雷
◎**次踫撞
◎堅冰之源
◎融冰進行時
主持人點評
春風化雨潤物無聲
基本情況
性格特點
家庭背景
教育敘事
◎2013年9月16日 緣起
◎2013年9月24日 衝突
◎2013年10月25日 交鋒
◎2013年11月13日 破冰
◎2013年12月24日 回暖
◎2014年1月6日 和解
主持人點評
小野馬，讓我走近你
基本情況
性格特點
家庭背景
教育敘事
◎4班來了匹漂亮的小馬
◎很難馴服的小野馬
◎馬語者的啟示
◎一步一步走近小野馬
◎期待你飛奔而來
主持人點評
以閃光點照亮成長之路
基本情況
性格特點
家庭背景
教育敘事
◎**次“順籐摸瓜”
◎擔任班委與考試挫敗
◎運動會的精彩瞬間
◎意想不到的家長大講堂
主持人點評
愛是成長的必需品
基本情況
性格特點
家庭背景
教育敘事
◎“怪人”在身邊？
◎“我不怪，我隻是需要愛！”
◎用心溝通，讓愛湧動
主持人點評
別讓愛扭曲了孩子
基本情況
性格特點
家庭背景
教育敘事
◎前言
◎**回合：被寵壞的宣凱
◎第二回合：迅速走紅的父子
◎第三回合：被掩蓋的家庭秘密
◎第四回合：巧扮遊戲迷，尋找共同語言
◎第五回合：同樣的感受給了我們同樣的渴望
◎第六回合：世界上*美好的語言是“在一起”
◎第七回合：依依惜別的深情
主持人點評
做孩子真誠的朋友
基本情況
性格特點
家庭背景
教育敘事
◎“借分”
◎家訪
◎投訴
◎交心
主持人點評
等待花開
基本情況
性格特點
家庭背景
教育敘事
◎花叢中的一株“雜草”
◎培植不當，草木曲長
◎家校合力，扶正花苗
◎風雨洗禮，隻待花開
主持人點評
讀寫無疆，讓**成為習慣
基本情況
性格特點
家庭背景
教育敘事
◎班長怎麼啦？
◎張開閱讀和日記的雙翼
◎心有大我天地寬
◎士過三日，即*刮目相看
主持人點評
主要參考文獻
後記