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出版社:浙江大學 ISBN:9787308080538 商品編碼:1030638288 開本:16 出版時間:2010-10-01 代碼:36 作者:陽利平
" 基本信息 - 商品名稱:傳承與嬗變--語文教師專業素質研究
- 作者:陽利平
- 代碼:36
- 出版社:浙江大學
- ISBN號:9787308080538
其他參考信息 - 出版時間:2010-10-01
- 印刷時間:2010-10-01
- 版次:1
- 印次:1
- 開本:16開
- 包裝:平裝
- 頁數:247
- 字數:279千字
編輯推薦語 《傳承與嬗變:語文教師專業素質研究》是一個很好的教師專業教育研究課題。該研究從語文教師專業素質的研究背景、意義到調查與分析;從語文教師專業素質的內涵,即專業知識素質、專業能力素質、專業情意素質到培養策略;從對語文教師專業素質研究的反思到展望等。 作者簡介 陽利平,女,1968年出生,教育學博士,副教授,碩士生導師。長期從事語文教師教育、語文課程與教學論的教學與研究。出版的主要著作有《作文教學新教程》等,在**核心刊物發表學術論文20餘篇。 目錄 導言 **章 研究背景與意義 **節 全球教師專業發展對教師專業素質的召喚 一、教師專業發展研究對教師專業素質的召喚 二、教師專業發展促使教師研究成為專門領域 第二節 新課程改革對教師專業素質的需求與期待 一、新課程改革對教師專業素質的要求與挑戰 二、新課程實施困難與對教師專業素質的期待 第二章 語文教師專業素質調查與分析 **節 調查的基本情況 一、調查目的與實施 二、調查問卷的設計 第二節 調查結果與分析 一、總體情況 二、具體分析 第三節 對策:建構語文教師專業素質體繫 一、建構語文教師專業素質體繫的基本理念 二、語文教師專業素質體繫的基本設想 第三章 語文教師專業知識素質研究 **節 國內外關於教師專業知識研究狀況 一、教師專業知識概念及其結構研究 二、教師知識觀的傳承與嬗變 第二節 構建語文教師專業知識體繫的理論基礎 一、知識分類理論及其對語文教師專業知識的啟示 二、緘默知識理論及其對語文教師專業知識的啟示 第三節 語文教師專業知識的構成要素 一、本體性知識——語文學科知識 二、條件性知識——語文教育理論知識 三、實踐性知識——語文實踐性知識 第四章 語文教師專業能力素質研究 **節 國內外關於教師專業能力研究現狀 一、國外關於教師專業能力的研究 二、國內關於教師專業能力的研究 第二節 構建語文教師專業能力體繫的理論基礎 一、教師專業發展理論及其對語文教師專業能力的啟示 二、加智能理論及其對語文教師專業能力的啟示 三、斯騰伯格成功智力理論及其對語文教師專業能力的啟示 第三節 語文教師專業能_力構成要素 一、語文教師專業能力構成要素需把握的問題 二、語文教師專業能力構成要素 三、語文教師的教學能力 四、語文教師的教研能力 五、語文教師的創新能力 第五章 語文教師專業情意素質研究 **節 國內外關於教師專業情意研究現狀 一、教師專業情意內涵及其意義研究 二、關於教師專業情意結構的多角度研究 第二節 構建語文教師專業情意體繫的理論基礎 一、動機的作用理論及其對語文教師專業情意的啟示 二、道德的認知發展理論及其對語文教師專業情意的啟示 第三節 語文教師專業情意的構成要素 一、語文教師的專業理想信念 二、語文教師的專業動機態度 三、語文教師的專業性格氣質 四、語文教師的專業自我意識 第六章 語文教師專業素質培養策略研究 **節 實現語文教師教育職前職後一體化 一、改革職前課程,夯實專業素質基礎 二、改革職後培養模式,促進專業發展 第二節 開展提升語文教師專業素質的行動研究 一、行動研究項目試點 二、行動研究經歷與故事 三、參與者的訪談 四、行動研究小結 結論 (代結語):回顧與反思 一 研究結果 二 研究反思 三 研究展望 附錄 語文教師專業素質問卷調查表 後記 補記
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