基本信息

• 商品名稱：中國古代文論新體繫教程(第2版雲南省高等學校精品課程教材)
• 作者：孫秋克
• 代碼：35
• 出版社：浙江大學
• ISBN號：9787308138123

其他參考信息

• 出版時間：2014-09-01
• 印刷時間：2014-09-01
• 版次：2
• 印次：3
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：291
• 字數：300千字

內容提要

古代文論是大學中文繫的專業課程。這個學科建 立迄今還不到一個世紀，承載的歷史傳統卻已跨越近 三千年。在當代語境下，面對根底如此深厚的傳統學 科，應當怎樣合理地構建其教學體繫？直到現在人們 還不能說已經達成共識。
     孫秋克主編的這本《中國古代文論新體繫教程( 第2版)》以古代文論演變史略、古代文論體繫概說、 古代文論原典選讀及論著索引、古代文論實踐繫列訓 練四個相互銜接的板塊，著力於推進傳統經典與現代 理念的對接，力求達成理論學習向實際能力的轉化。
    

目錄

序
前言
**編 古代文論演變史略
一、先秦文論
二、漢代文論
三、魏晉南北朝文論
四、隋文論
五、明清文論
六、近代文論
第二編 古代文論體繫概說
**講 文學本質論
一、“詩言志”·“詩緣情”：文學與情感志意
二、“教化”·“諷諭”·“文以載道”：文學與政治教化
三、“意致”·“味”·“韻”·“趣”：文學與審美
第二講 文學特征論
一、“別趣”：文學思維的基本特點
二、“意像”：文學審美的具體形態
三、“意境”：詩詞的藝術**
四、“性格”，小說的主要追求
五、“意趣神色”·“怨譜”：戲曲美的標舉
第三講 文學主體論
一、“養氣”：創作主體審美素質的培育
二、“立德”：創作主體品德修養的提高
三、“積學”：創作主體學問知識的積累
四、“練識”：創作主體審美能力的磨礪
五、“人世”：創作主體現實生活的體驗
第四講 文學創作論
一、“感物”：創作過程的啟動
二、“天機駿利”：藝術靈感的降臨
三、“神與物遊”：藝術想像的展開
四、“萬取一收”：藝術概括的途徑
第五講 文學鋻賞論
一、德·纔·識：文學鋻賞主體條件
二、“興會”·“涵泳”·“征知”：文學鋻賞心理
三、“得失寸心知”：文學鋻賞標準
第六講 文學批評論
一、尚用·尚質·尚真·尚文：價值標準的傾向性
二、美善·文質·華實：價值標準的統一性
三、“一隅之解”與“圓照之像”：批評誤區與客觀批評
第七講 文學起源論
一“歌詠所生，宜自生民始也”：文學與原始人類共生
二、“效八風之音”：文學與模仿
三、“舉重勸力”：文學與勞動
四、“祝史陳信”：文學與原始祝頌
第八講 文學發展論
一、“時運交移，質文代變”：文學發展與社會生活的關繫
二、“變則可久，通則不乏”：文學發展與本體內部的要求
第三編 古代文論原典選讀及論著索引
一、古代文論原典選讀
《尚書·堯典》節錄(先秦)
《論語》選錄(先秦)
《莊子》選錄(先秦)
《毛詩序》(漢)
司馬遷《太史公自序》節錄(漢)
曹丕《典論·論文》(魏)
陸機《文賦》並序(西晉)
劉勰《文心雕龍·神思》(南朝：梁)
劉勰《文心雕龍·知音》(南朝：梁)
鐘嶸《詩品序》(南朝：梁)
杜甫《戲為六*句》(唐)
皎然《詩式》選錄(唐)
白居九書》節錄(唐)
司空圖《二十四詩品》選錄(唐)
司空圖《與李生論詩書》(唐)
張戒《歲寒堂詩話》選錄(宋)
嚴羽《滄浪詩話·詩辨》(宋)
何景明《與李空同論詩書》(明)
王世貞《藝苑卮言》選錄(明)
李贄《童心說》(明)
李贄《李卓吾先生批評忠義水滸傳》回評節錄(明)
湯顯祖《答呂姜山》(明)
袁宏道《雪濤閣集序》節錄(明)
王驥德《曲律》選錄(明)
金聖嘆《水滸傳序三》節錄(明末清初)
金聖嘆《讀第五纔子書法》節錄(明末清初)
金聖嘆《第五纔子書施耐庵水滸傳》回評節錄(明末清初)
袁於令(幔亭過客)《西遊記題詞》節錄(明末清初)
李漁《閑情偶寄》選錄(清)
葉燮《原詩》節錄(清)
張竹坡《批評**奇書金瓶梅讀法》選錄(清)
脂硯齋《重評石頭記》批語選錄(清)
戚蓼生《石頭記序》節錄(清)
惺園退士《儒林外史序》節錄(清)
天目山樵《儒林外史》卷首節錄(清)
梁啟超《論小說與群治之關繫》節錄(近代)
王國維《人間詞話》選錄(近代)
二、古代文論重要研究論文索引(1913—2013)
三、古代文論重要研究論著索引(1927—2012)
第四編 古代文論實踐繫列訓練
一、實踐編總綱
二、古代文論的研讀性活動
(一)研讀性活動一：體味意境，鋻賞詩詞
(二)研讀性活動二：把握形像，探究小說
(三)研讀性活動三：緊扣文質，品讀散文
(四)研讀性活動四：抓住衝突，解析戲劇
三、古代文論的體驗性活動
(一)體驗性活動一：戲劇的改編與表演
(二)體驗性活動二：詩詞的朗誦與吟唱
(三)體驗性活動三：原理的掌握與辯論
四、走進中學語文課堂的古代文論研究性學習
(一)古代文論的研究性學習目標
(二)古代文論的研究性學習實施步驟
(三)古代文論研究性學習各類管理表格
後記
修訂後記