基本信息

• 商品名稱：進行敘事探究/萬卷方法
• 作者：(加)D.瑾·克蘭迪寧|譯者:徐泉//(加)李易
• 代碼：32
• 出版社：重慶大學
• ISBN號：9787562492030

其他參考信息

• 出版時間：2015-06-01
• 印刷時間：2015-06-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：32開
• 包裝：平裝
• 頁數：258
• 字數：216千字

內容提要

《進行敘事探究/萬卷方法》是敘事探究方法論的創始人之一D.瑾·克蘭迪寧的新作。該書闡明了敘事探究所包含的本體論和認識論觀點，解釋了敘事探究中經驗故事（數據）收集和分析的方法，強調了敘事探究所包含的關繫性倫理，指出了進行敘事探究實踐需要注意的問題，並且辨析了在當今教育研究敘事轉向的潮流中，敘事探究所堅持的主張。通過四項敘事探究的實例，以及對這些實例的剖析，該書詳細展示和解釋了開端於講述故事、開端於生活故事以及自傳性敘事探究的方法、步驟和過程。
    

作者簡介

D.瑾·克蘭迪寧 加拿大阿爾伯塔大學教師教育與發展研究中心的主任和教授。她曾經是小學教師，也當過小學校內輔導員和心理咨詢員。到目前為止，她已獨自或與他人合作撰寫了10本專著，其中4本是她與麥克·康納利(Michael Connelly)一起合作的，他們還合寫了很多的著作章節和論文。他們*近一次的合作是出版於2000年的《敘事探究：質性研究中的經驗和故事》(Narratire Inquiry：Experience and stow inQualitative Research)。除此之外，她也獨自或與他人合作出版了其他的著作：**本專著基於她的博士學位論文，第二本專著基於一個試驗性的教師教育項目的研究。2006年，她與七位原來的學生合著出版了《譜寫多樣化的身份：師生生活交織的敘事探究》(Composing Diverse Identities：Narrative inquiries intothe Interwoven lives of Children and Teachers)，該書基於對城市學校教師和學生的多年研究而寫成，獲得了“2006年度美國教育研究協會敘事研究特別興趣組傑出著作獎”和“2007年度美國教育研究協會課程研究組(B組)傑出著作獎”。2007年，克蘭迪寧教授主編了《敘事探究手冊：繪制一張方法論之地圖》(Handbook of Narrative Inquiry：Mapping a Methodology，該書由Sage出版)。她*近的著作《課程建構的諸多地點》(Places of Curriculum Making，2011年出版)再次獲得了“2012年度美國教育研究協會敘事研究特別興趣組傑出著作獎”。現在她正在寫作一部關於高中輟學者經歷研究的新書。

目錄

關於作者
致謝
介紹
1 生活、講述和重新講述：敘事探究的過程
2 設計和實踐一項敘事探究
3 敘事性開端：與迪恩的一次午餐對話
4 解包“敘事性開端：與迪恩的一次午餐對話”
5 開端於講述故事：安德魯的籃球故事
6 解包“開端於講述故事：安德魯的籃球故事”
7 開端於生活故事：參觀“要塞”
8 解包“開端於生活故事：參觀‘要塞’”
9 自傳性敘事探究：敲門磚還是救贖故事？
10 解包“自傳性敘事探究：敲門磚還是救贖故事？”
11 敘事探究內外的關繫性倫理
12 研究文本：重訪探究的意義
後記：轉向敘事探究的反思
英漢名詞對照表
參考文獻