出版社:中國青年 ISBN:9787515363769 商品編碼:10032205629896 開本:16開 出版時間:2021-06-08 代碼:49 作者:托馬斯·C默裡...
" 基本信息- 商品名稱:真實性學習:如何設計體驗式、情境式、主動式的學習課堂
- 作者:(美)托馬斯·C.默裡
- 代碼:49
- 出版社:中國青年
- 書號:9787515363769
其他參考信息- 出版時間:2021-06-08
- 印刷時間:2021-06-08
- 版次:1
- 印次:1
- 開本:16開
- 包裝:平裝
- 頁數:222
- 字數:140千字
內容提要真實性學習是指基於真實生活並面向真實世界的學習,它是一種鼓勵學生積極創造、合作共享的學習方式。隨著信息化時代的發展,人工智能的出現在教育領域引起了巨大的變革。傳統的、線性的教學模式“教師教—學生學—學生考—教師再教”已無法滿足當前的學校教育狀況,學校教育必須開始重新思考“教育應該培養什麼樣的人”、“學校所教育出來的學生是否具備面向未來社會的思維與能力”。現今,世界各國都在爭先恐後地研究如何提升學生適應未來社會、解決真實問題的能力。 要想為學生構建真實性和個性化的學習體驗,廣大教育工作者就應該為學生做到這些:·注重學生的社會情感需求·開展文化適應性教學·建構相關性和情境化的學習體驗·釋放學生的興趣、 和特長·讓學生從被動接受信息到主動創造和設計學習內容 ·設置靈活的進度和探索路徑·提供具體且真實有效的反饋 作者簡介托馬斯·C.默裡,經驗豐富的教育者,倡導以學生為中心的個性化學習與真實性學習,同時 著面向未來的數字化學習。 默裡曾被美國學校董事會協會(NSBA)評為“ZUI值得期待的20名教育者”之一,2015年被藝術與科學學院評為“年度教育政策人物”。 目錄序言 如何使用本書 第 1 章\b 人際關繫:真實性學習的基礎 表達對學生的重視和關心 教師對學生的人生影響是深遠而持久的 第 2 章\b 打造促進有效學習的文化 每個人都可以成為教育 重視與學生的每一次互動 與周圍人建立信任紐帶 有計劃地冒險與創新 第 3 章\b 理解每一位學習者的內心故事 一切都始於“為什麼” 尊重他人背後的故事 每一位學生都是 的 第 4 章\b 為什麼要創造真實性的學習體驗 從過往教學中汲取經驗 樹立清晰明確的願景 制定以學習者為中心的教學框架 如何學習的 10 條關鍵原則 打造 的 堂課 第 5 章\b 如何設計真實性的學習體驗 注重學生的社會情感需求 開展文化適應性教學 創造令人驚嘆的教學時刻 建構相關性和情境化的學習體驗 釋放學生的興趣、 和特長 從被動接受信息到主動創造和設計學習內容 設置靈活的進度和探索路徑 提供具體且真實有效的反饋 第 6 章\b 利用教學工具和空間實現 學習效果 技術隻是教學的工具,而不是學習的目標 學生們擁有的屏幕時間也是不平等的 打破教育壁壘,實現教育公平 學習如何設計教學空間 創造包容性教學空間 第 7 章\b 為學生創造可持續發展的終身影響 樹立堅忍不撥的精神榜樣 在失敗中砥礪前行 培養學生的自主權和同理心 成為一個積極主動的人 教師有能力選擇對學生產生怎樣的影響
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