基本信息

• 商品名稱：幼兒園區域活動新思考
• 作者：伍香平
• 代碼：78
• 出版社：長江
• ISBN號：9787549228966

其他參考信息

• 出版時間：2014-09-01
• 印刷時間：2014-10-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：379
• 字數：480千字

編輯推薦語

伍香平主編的《幼兒園區域活動新思考》收集了一國幼教領域一線教職工和幼兒園園長的百餘篇教學論，介紹了人他們在教學實踐中開展幼兒園區角活動的一些經驗和體會。從開展區角活動的意義，區角環境的創設、區角材料的投放，區角活動的組織，區角活動的指導這幾個方面介紹了區角活動這幼教領域的新事物。

作者簡介

伍香平，湖北黃岡人，湖北省教研室學前教育教研員，湖北第二師範學院教師，華中師範大學外聘學前教育專業碩士研究生導師。 主要從事幼兒園課程與教學研究工作。目前正在主持 人文社會科學研究一般項目“生活體驗與兒童發展研究”，以及湖北省人文社會科學研究重點項目“幼兒體驗式閱讀研究”；已經完成省部級科研項目3項；主編出版《幼兒生活體驗(養成教育)》、《幼兒心理健康指導叢書》、《幼兒園環境創設之整體環境》等多部幼兒園教育指導叢書：合編《綜合實踐活動的理念》一書；發表學術論文十餘篇；獲得湖北省社會科學研究成果二等獎1次，全國基礎教育**教育資源獎1次。

目錄

區角活動的意義
【對幼兒身心發展的意義】
大班幼兒區角活動材料整理習慣培養之我見
美工活動對幼兒心理健康發展的影響研究
淺談幼兒園區域養殖活動的重要意義
淺談區域活動對幼兒快樂成長的意義
讓孩子真正成為區角活動的主人
區域共享，讓孩子在協作中成長
區域活動與主題活動結合促進幼兒發展的案例分析
區域活動中的習慣培養
區域遊戲中幼兒的自主學習與發展
讓孩子在區域活動中快樂成長
動手是幼兒*主要的學習方式——淺談區角遊戲的重要性
區域活動中的兒童發展水平
如何挖掘自然角的教育價值
優化區角活動，助推情商發展
小議區域環境中的教育
淺談如何有效開展區域活動
【對教師專業成長的意義】
以區角創設為載體提升幼兒教師專業化水平
心中有目標眼中有孩子——從區角活動開展看教師專業成長
【對課程改革的意義】
在“瘦身”與“增肥”間看幼兒的區域活動——分析成寧市鄉鎮幼兒園區域活動存在問題與對策
對遊戲性區角活動的意義、功能及活動方法的再認識
共建·共享·共同成長——農村幼兒園開展區域活動之初探
淺談班級區角創設和區域遊戲的開展
區域活動研究中的教育管理實踐初探
淺述科學保教之下的區域活動
區角環境的創設
【區角環境創設的策略】
低處自有風景在
關於活動區角創設的現狀調查及分析
淺談戶外體育活動區域的創設
巧用本土資源創設特色區域
讓區域成為幼兒快樂玩、有效學的空間——對區域環境創設的一些思考和認識
鄉鎮幼兒園區角創設嘗試
對幼兒園開放式區域活動的思考
幼兒園區角活動環境創設與幼兒的有效互動
幼兒園區域活動環境創設現狀及對策研究
園長在區域設置中的多重角色
淺談幼兒園區域環境的創設
【區角環境創設實例】
精心設置凸顯農村特色
區角文化點亮孩子的童心世界
突顯素”傳承民族文化——以傳統民族文化為載體豐富區域活動
中班區角“圖形小屋”創設實例
主題背景下的區域環境創設
我愛喜羊羊和灰太狼——中七班區角活動創建方案
區角材料的投放
【區角材料投放的策略】
淺談區域活動材料投放應注意的幾個問題
幼兒園活動區材料巧投放
幼兒園科學區材料的投放與使用
區域活動中材料投放的幾點思考
夢的延續——中班組區角活動之“研材料”
對美工區區角材料投放的新思考
淺談農村幼兒園區域活動中材料的投放
淺談區域活動角中材料的投放
淺談幼兒園區角材料的投放
淺談幼兒園區角材料投放的策略
淺談幼兒園區域活動的材料投放
合理投放區域材料有助幼兒發展
讓投放的區域材料“說話”
如何投放區角材料
小班益智活動區材料的投放策略
幼兒園投放區角活動材料的思考
區域活動材料投放的藝術
【區角材料投放實例】
廢舊紙盒在幼兒區域活動中的投放及運用——“百變魔盒”遊戲區
賦幼兒數學活動於趣樂之中——區域活動之材料投放實例篇
關注區角活動合理投放遊戲材料
順應孩子的“出格”行為
區角活動的組織
【區角活動組織的策略】
充分發揮民間遊戲的優勢有效開展區域活動
當好導演，演好幼兒園“區域活動”這場戲
立足本園實際開展區域活動
幼兒園音樂區域活動的問題及解決對策
淺談角色遊戲開展的策略
淺談區域活動的有效開展
巧用圖示幫助幼兒建立良好的區角活動常規
1+1>2，引領家長走進區域活動
淺談有效開展區域活動的新策略
如何開展幼兒園小班區角活動的思考
淺談幼兒園有效開展角色區活動的策略
以戶外體育活動激發幼兒園教育活力——浙江省安吉縣幼兒戶外體育鍛煉觀摩啟示
幼兒園區角活動新思考
淺談如何開展幼兒園區角遊戲活動
【區角活動組織實例】
菠蘿四班區角活動案例分析
小班活動案例分析：跟著孩子走
班級體育遊戲區角活動反思
從角色遊戲中看幼兒社會性發展
對表演區的觀察和思考
冷清的圖書角
小班區域活動案例分析
角色區域也要與生活接軌
老師．我想……
牆角小區域。唯有暗香來——區域活動手記
區角遊戲中的“偏區”現像
案例分析
小班案例呈現及解析
小工地大智慧——記建構活動的觀察與反思
幼兒種植區活動有效性的思考與探索
在區域活動中發展幼兒的語言能力
案例分析：區角活動中孩子快樂嗎
區角活動的指導
【區角活動指導的策略】
淺析區域活動中的教師等待
暗示教育在幼兒園區域活動中的運用
淺談園長角色定位在區域活動中的效應作用
共同參與共同促進共同成長
試談寶寶班區域活動的組織與指導
兼飾五種角色**區域活動——淺談園長在區域活動中的角色定位
教師在區域活動中的有效指導策略初探
提升園長區域活動領導力加強區域遊戲組織與指導
讓觀察記錄為教師專業化成長服務——對幼兒園觀察記錄的淺思考
淺談幼兒教師在區域活動中的作用
淺談幼兒園美工區活動的指導策略
淺談園長對班級區域活動的指導策略
區角遊戲中“孩子王”到哪兒去了
三個“推前”，提高幼兒園區域活動教研的科學管理
教研員在幼兒園區域活動指導中的作用
基於區域活動中幼兒園園長“角色定位”的思考
觀察在先指導在後——區域活動中教師的有效介入之我見
幼兒區域活動指導“三部曲”
彰顯園長在區域活動中的角色定位與實施策略
怎樣發揮園長在區域活動中的引領作用
轉變角色做區域遊戲的主角
【區角活動指導實例】
例談大班幼兒區域活動中的教師等待
“交流與分享”促進教師及幼兒成長之我見
開展區域活動彰顯辦園特色
樓房風波
一次區域活動的觀察與思考
有效觀察隱性指導——在區域活動中教師的觀察與評價
在探索性區角活動中教師的有效指導
種植角的風波
自由與約束相得益彰——從教師態度看區域活動規則的建立