基本信息

• 商品名稱：做有策略的教師(經典故事中的教育啟示)/名師工程教育通識繫列
• 作者：孫志毅
• 代碼：30
• 出版社：西南師大
• ISBN號：9787562150640

其他參考信息

• 出版時間：2010-10-01
• 印刷時間：2010-10-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：251
• 字數：249千字

編輯推薦語

本書作者立足於以學生為本的理念，甄選了100個具有典型教育意義的教育故事，如遺憾，由偏愛而生，講述的是因教師對學生的偏愛而導致一位學生輟學的故事；小櫻桃老師的36計，則為讀者講述了一個另類班主任如何管理調皮學生的故事；“拍拍手”與“跺跺腳”，則敘述了一位教師如何維護學生自尊的故事；等等。每個教育故事的後面，作者都論述了教師應該從這個故事中學到的教育方法與教育思想，這對教師提高自己的教育能力，維護學生的身心健康成長有著重要的指導作用。

內容提要

教育是一門科學，也是一門藝術。要做一個好教師，就要具有一定的 教育策略，體悟其中的智慧，並將其運用到自己的教育教學中來，促進學 生的發展與自身的成長。經典教育故事中所蘊涵的教育策略與智慧，是值 得我們細細品味與學習的。
    

目錄

教學篇
在日本聽小學德育課
——德育課也可以這樣上
在瑞典寫作文
——國外教師如何上作文課
使數學活起來的老師
——跳出數學教數學
“怪”老師張化萬軼事
——好語文教師應該是這樣的
給“信實教派”的回信
——美國人如何上政治課
故事的三則教法
——於永正的“兒童化的課”
美國教師教“蚯蚓”
——美國課堂中的體驗式學習
德國中小學的“P·C·B課”
——加強教學與實踐的聯繫
*後的成功
——因材施教的效果
禪宗教育故事三則
——引而不發是為師
如何使說教*有說服力
——讓教學*生活化
窒息想像力與創造力的九個笑話
——如何保護孩子的想像力
自己動手造機器
——如何培養學生的創造力
畫 殤
——保護學生的創造力
難忘零分
——培養學生的質疑能力
給“混世魔王”的個性考試
——特纔與“特考”
一個中學生的“反叛”
——個性化學解讀
一堂特殊的作文課
——巧借生成顯現教學本質
蟑螂與“點的軌跡”
——巧借生成，促成高效課堂
一張紙有多厚
——營造趣味課堂
到自然中學“自然”
——讓學生親近自然的環境教育
教室變成“鐵匠鋪”
——注重過程的教育
鴉雀無聲
——正向激勵使教學*有效
智商和儲物箱的編號
——好學生是“暗示”出來的
“朽木”的春天
——將激勵隱藏在故事中
尋找“秘密通道”
——善待學生的好奇心
課堂“風雲突變”時 一
——如何處理課堂上的偶發事件
小櫻桃老師的三十六計
——治理班務的另類做法
教育篇
誠實的“紅石榴”
——培養學生誠實的品德
一張字母表
——培養學生做大寫的“人”
表達的權利
——培養學生的民主意識
多多在美國
——培養學生的民主意識與競爭心理
緊握木棒的黑孩子
——培養孩子成為強者
一個電話引發的思考
——培養學生積極的心態
一次打架事件的調停
——巧妙攻心，培養孩子的是非判斷能力
債務
——讓學生正確面對逆境
邁克的珍藏
——讓學生珍藏自信
綽號“冷面條”
——教學生學會尊重
一張怪畫
——對學生愛·知·情·理的培養
小偷
——寬容的力量
語文課上數麥粒
——利用生成滲透人文性教育
一條鱸魚
——*好的約束是良知
頑皮學生出難題兩則
——培養學生做學問的態度
三朵玫瑰花
——教師要做好賞識教育
給學生寫便條
——不要吝惜對學生的表揚
埋葬“我不能”先生
——鼓勵不妨從反面入手
未曾謀面的“女兒”
——“享利效應”在教育中的應用
從心靈上打開解決問題的缺口
——善待有心理障礙的學生
監考，我睡著了
——“反彈琵琶”的教育效果
關注的力量
——“阿倫森效應”在教學中的應用
“拍拍手”與“跺跺腳”
——關愛在細節中體現
“送”與“獎”的哲學
——細節也決定教育的成敗
不隻有你是從貧窮中長大
——現身說法的教育效應
老師曾經是“小偷”
——教師現身說法的教育效果
流產的交易
——身教重於言教
“遺忘”在講臺上的班務日志
——如何贏得學生的信任
童心不可欺
——不可利用學生的信任
公仔面
——“潤物細無聲”的開導藝術
“體罰”的秘密
——如何實施“體罰”纔合理有效
難忘的一節實習課
——智慧的教誨
一條褲子和位好教師
——不傷害學生自尊的幫助
早戀問題的處理二則
——“無為而治”是上策
一個“差生”的思維覺醒
——善於發現學生與眾不同的優點
關於“差生”的思考兩則
——發掘每一個學生的閃光點
藍眼睛·棕眼睛
——如何使“平等”深入人心
遺憾，由偏愛而生
——讓“眾生”平等
湯普森夫人的懺悔
——對學生一視同仁
兒子的“研究報告”
——換個角度看學生負擔
幸子的不幸
——走出專制教育的惡性循環
給女兒的信
——該怎樣教育我們的後代