基本信息

• 商品名稱：教育心理學考試大綱(適用於高校教師資格申請者)/教師資格制度實施工作指導用書
• 作者：教育部人事司
• 代碼：19
• 出版社：華東師大
• ISBN號：9787561728536

其他參考信息

• 出版時間：2011-01-01
• 印刷時間：2011-01-01
• 版次：1
• 印次：13
• 開本：32開
• 包裝：平裝
• 頁數：251
• 字數：210千字

編輯推薦語

《教育心理學考試大綱》由教育部人事司會同教育部考試中心組織有關專家研究制定，共有6本，分為小學、中學和高校三個層次，本冊適用於高校教師資格申請者。 《教育心理學考試大綱》分為十五章，分別為心理學概論、教育心理學與高等教育心理學、高等教育心理學與高等學校教師、學習心理概述、學習動機及其培養、學習遷移及其促進、認知發展與知識的領會、記憶發展與知識的鞏固等。書後還有試卷結構和標準樣卷供參閱。

目錄

總評價目標
**章 心理學概論
**節 人類心理現像
第二節 心理學的過去和現在
第二章 教育心理學與高等教育心理學
**節 教育心理學概述
第二節 高等教育心理學的對像與任務
第三節 高等教育心理學的研究方法
第三章 高等教育心理學與高等學校教師
**節 教師的社會角色
第二節 教師的能力素質
第三節 教師威信與師愛
第四章 學習心理概述
**節 學習的實質類型與特點
第二節 一高等教育的聯結學習論基礎
第三節 高等教育的認知學習論基礎
第五章 學習動機及其培養
**節 學習動機的實質及其作用
第二節 學習動機的理論觀點
第三節 學習需要的形成和培養
第四節 學習動機的激發
第六章 學習遷移及共促進
**節 學習遷移的實質及其作用
第二節 學習遷移的理論觀點
第三節 學習遷移的影響條件
第四節 學習遷移的有效促進
第七章 認知發展與知識的領會
**節 認知及大學生認知的發展
第二節 教材直觀與知識的感知
第三節 教材概括與知識的理解
第八章 記憶發展與知識的鞏固
**節 記憶及大學生記憶的發展
第二節 知識的識記與信息編碼
第三節 知識的保持與信息存貯
第九章 認知策略與心智技能的形成
**節 知識認知策略與心智技能
第二節 認知策略及其教學
第三節 心智技能及其培養
第十章 問題解決和創造性的培養
**節 問題解決及其早期模型
第二節 問題解決的認知過程與條件
第三節 創造性及其培養
第十一章 自我意識的發展與自我教育
**節 自我意識的涵義與結構
第二節 大學生自我意識的發展
第三節 大學生的自我教育
第十二章 態度與品德的形成及其培養
**節 態度與品德的實質及其關繫
第二節 態度與品德形成的主要理論
第三節 態度與品德學習的一般過程與條件
第十三章 群體心理與人際交往的調適
**節 群體中的相互作用
第二節 大學班集體心理
第三節 人際關繫的建立和改善
第十四章 心理健康教育
**節 心理健康與心理衛生
第二節 當代大學生心理健康的現狀與教育對策
第三節 大學生心理健康教育的主要內容
第十五章 教學設計
**節 教學設計及其繫統觀
第二節 教學目標與教學任務的設計
第三節 教學模式與教學方法的設計
第四節 教學媒體的設計
第十六章 教學成效的測量與評價
**節 教學測量與評價及其作用
第二節 有效教學測驗的基本要求
第三節 教學測驗的類型及其應用
試卷結構
標準樣卷