基本信息

• 商品名稱：如何進行學生評價/教學行為指導叢書
• 作者：李玉芳|主編:鄭金洲
• 代碼：23
• 出版社：華東師大
• ISBN號：9787567524682

其他參考信息

• 出版時間：2014-11-01
• 印刷時間：2014-11-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：172
• 字數：187千字

編輯推薦語

學生評價是一個公眾話題，但*是一個專業問題。尤其在新課程背景下，學生評價要求教師不但要樹立科學的評價觀念，而且要具備專業的評價技能。正是基於這樣的認識，李玉芳著的《如何進行學生評價》以日常教學中常用的診斷性評價、形成性評價和終結性評價為內容框架，介紹和探討了三種評價類型基本的形式和方法，力求為教師進行學生評價提供一定的理論啟示和實踐性參考。

內容提要

如何分析學情、如何撰寫教案、如何運用教學方 法、如何管理課堂、如何激發學習興趣、如何進行學 生評價、如何進行教學反思，這些司空見慣的教學行 為，怎樣定位？有何特征？如何實施？注意哪些事項 ？教師面對哪些新挑戰？《教學行為指導叢書》分門 別類就這些問題進行了分析，給出了答案。書中的指 導性意見，反映了理論的基本要求，實現了觀念向實 踐的轉變，也濃縮和提煉了許多一線老師的智慧，相 信會給閱讀者一定的啟示。
     李玉芳著的《如何進行學生評價》是叢書之一， 旨在探討和交流學生評價的方法和藝術，試圖建立一 個順應學生發展的評價體繫。
    

作者簡介

鄭金洲：男，河北泊頭人。1965年生，教育學博士，華東師範大學教育學繫教授，博士生導師。全國教育基本理論專業委員會副主任委員、中國浦東干部學院科研部主任。出版有《教育通論》、《中國教育學百年》(合著)、《教育文化學》、《教育碎思》、《教師如何做研究》文化教育》、《文案例教學指南》、《學校教育研究方法》(合著)、《校本研究指導》等幾十部著作。在《教育研究》、《華東師範大學學報(教育科學版)》等報刊發表論文近百篇。研究成果曾獲全國普通高等學校教學成果二等獎，全國教育科研成果二等獎，上海市哲學社會科學研究成果二等獎等。

目錄

**章 認識學生評價
一、學生評價界說
二、學生評價的類型
三、學生評價應遵循的原則
四、新課程倡導的學生評價價值取向
第二章 診斷性學生評價
一、分析學生有關書面材料
二、問卷調查
三、訪談法
四、導學案法
五、實施診斷性學生評價應注意的事項
第三章 形成性學生評價
一、課堂評價
二、作業評價
三、成長記錄袋評價
四、形成性評價的優勢與局限
五、實施形成性評價應注意的事項
第四章 終結性學生評價
一、考試評價
二、表現性評價
三、終結性評價結果的呈現
四、終結性評價應注意的事項
參考文獻
後記