基本信息

• 商品名稱：課堂教學素養五項修煉/名師工程教師修煉繫列
• 作者：劉金生//霍克林//魏定敏
• 代碼：30
• 出版社：西南師大
• ISBN號：9787562149927

其他參考信息

• 出版時間：2010-08-01
• 印刷時間：2010-08-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：265
• 字數：263千字

編輯推薦語

教師角色在以人為本的教育理念下發生了重大的變化，教師的素質和能力也面臨*高的要求。如何弘揚、培植學生的主體性、增強學生的主體意識、發展學生的主體能力、塑造學生的主體人格等問題成為教師在目前教育中亟待解決的難題。本書以教育管理者和教師為主要讀者對像，通過教師教學素養的提高而將人本教育的思想落實到教育實踐中，真正實現教育培養人、塑造人、發展人的本質要求。

目錄

**章 有效教學設計的修煉
**節 修煉內容
一、讓教學有靈氣——巧妙切入的設計
二、讓課堂有重量——課堂提問設計
三、讓思想起飛——培養問題意識的設計
四、讓教材成為源頭活水一樹立教學設計的“大教材觀”
第二節 修煉途徑
一、努力形成自己的教學主張
二、樹立“三不怕”精神
三、練就“三勤”作風
第二章 有效運用教學策略的修煉
**節 修煉內容
一、認識帶來效益——用好“講授”
二、態度決定成效——抓住自主學習的關鍵
三、“精神”促成高效——把握合作學習的精髓
四、人格保證長效——追求探究式學習的高境界
五、智慧贏得**——創造“體驗”的機會
第二節 修煉途徑
一、樹立“獨立**”的思想
二、擁有開放的胸懷
三、在反思中成就自己
第三章 駕馭課堂能力的修煉
**節 修煉內容
一、課堂時間的合理安排
二、溫馨課堂的營造
三、課堂事件的應對
第二節 修煉途徑
一、積極積累淵博的學識
二、實現備課的精細化
三、擁有非常的教學機智
第四章 人本精神的修煉
**節 修煉內容
一、尊重、關愛每一個學生
二、遵循學生發展的自然規律
三、把每個學生的長處都挖掘出來
四、關注學生的心理健康，讓幸福伴隨學習生活
五、不要磨滅學生的創造性
六、教育學生珍愛生命
第二節 修煉途徑
一、教育要以人為本
二、樹立生命教育理念
三、完善自我，追求美好
第五章 理論素養的修煉
**節 修煉內容
一、打一個哲學的底子
二、全面接觸教育理論
三、了解**發展的基本理念
四、形成現代學生觀
第二節 修煉途徑
一、出現困惑對號學
二、遇到問題干中學
三、聽到說法加深學
四、結合理論配上實例——用自己身邊的教學實例印證理論
五、三人行必有我師——向同事學習，向名師學習