基本信息

• 商品名稱：課堂教學新方式及其課堂處理技巧--基本方法與典型案例
• 作者：孔凡哲//崔英梅
• 代碼：35
• 出版社：福建教育
• ISBN號：9787533455972

其他參考信息

• 出版時間：2011-10-01
• 印刷時間：2011-10-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：267
• 字數：271千字

編輯推薦語

《課堂教學新方式及其課堂處理技巧:基本方法與典型案例》由孔凡哲、崔英梅編著，本書包括：課堂教學新方式的基本類型與基本特點、課堂合作學習及其典型案例分析、課堂探究及其典型案例分析等內容，把握課堂教學方式、磨練課堂教學風格，在保障課堂教學質量的同時，提煉**個人魅力的課堂教學藝術，是智慧型教師、智慧型課堂的必由之路，也是中小學教師可持續發展的秘訣。

作者簡介

孔凡哲博士，男，1965年生。東北師範大學教授，**基礎教育實驗中心副主任，院長助理、教師教育公共課主任，主要從事數學教育、課程與教學論、教師教育研究。 在《教育研究》、《課程·教材·教法》、《數學教育學報》、《中國教育報》等國內**期刊公開發表學術論文200餘篇，出版《課程標準與教學大綱對比研究·初中數學》等20餘部著作。先後承擔全國教育科學規劃***課題多項。 崔英梅 1980年生於吉林省柳河縣，小學**教師、教育學在讀博士，主要研究課程與教學論、比較課程。參與編寫《信息技術與小學數學教學整合》、發表各類專業論文十餘篇、參加***、省級項目多項。

目錄

序 言——教育究竟能給學生帶來什麼
**章 課堂教學新方式的基本類型與基本特點
**節 課堂教學方式的含義
第二節 課堂教學方式變革的原因分析
第三節 課堂教學方式新變化的基本特點
第四節 課堂教學新方式變革的誤區
第五節 課堂教學新方式發展的基本共識
第二章 課堂合作學習及其典型案例分析
**節 課堂中的合作學習的基本含義
第二節 典型案例分析
第三節 組織學生開展課堂合作學習的基本要領
第三章 課堂探究及其典型案例分析
**節 課堂中的探究的基本含義
第二節 典型案例分析
第三節 組織學生開展課堂探究的基本要領
第四章 課堂自主學習及其典型案例分析
**節 課堂申的自主學習的基本含義
第二節 典型案例分析
第三節 組織學生開展自主學習的基本要領
第五章 問題驅動式課堂教學方式及其典型案例分析
**節 問題驅動式的基本理論
第二節 問題驅動式的典型案例分析
第三節 問題驅動式的使用技巧與誤區分析
第六章 有意義接受式教學方式及其典型案例分析
**節 接受式教學方式及其現代發展——有意義接受式
第二節 有意義接受式教學方式的利弊得失及實施的基本策略
第三節 典型案例分析
第七章 課堂教學新方式的若干處理技巧
**節 創設恰當的問題情境的技巧
第二節 促進課堂有效互動的技巧
第三節 誘發學生課堂參與的技巧
第四節 課堂隨機生成的技巧
第五節 在課堂教學中實施發展性評價的技巧
後 記