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出版社:浙江大學 ISBN:9787308089494 商品編碼:1290060898 開本:32 出版時間:2013-12-01 代碼:9 作者:戴軍熔,鄭春紅,朱雯,吳璇,主編:葛炳芳
" 基本信息 - 商品名稱:英語閱讀教學中的讀後活動--設計與實施(第2版)/中學英語教師閱讀教學研究叢書
- 作者:戴軍熔//鄭春紅//朱雯//吳璇|主編:葛炳芳
- 代碼:9
- 出版社:浙江大學
- ISBN號:9787308089494
其他參考信息 - 出版時間:2013-12-01
- 印刷時間:2013-12-01
- 版次:2
- 印次:4
- 開本:32開
- 包裝:平裝
- 頁數:90
- 字數:94千字
編輯推薦語 戴軍熔編著的《英語閱讀教學中的讀後活動--設計與實施》以研究英語閱讀教學中“讀後活動的設計與實施”這一問題為切入點,借助課堂觀察與案例分析,繫統梳理分析了讀後語言輸出活動的設計與實施中所存在的問題,提出了基於困惑的相應對策,如:重視吸收環節、豐富活動類型、強化主題意識、搭建語言支架以及增強監控意識等。《英語閱讀教學中的讀後活動--設計與實施》以行動研究為載體,從讀後活動的“設計——實施——評價”三個階段對小課題進行了實踐探究,向一線外語教師展現了我們對這一主題的思考、實踐、反思與感悟。 目錄 **章 我們的主題 第二章 我們的困惑 一、語言輸入與語言輸出間的一致性 二、語言輸入與語言輸出間的臺階和橋梁 三、語言輸入的量與語言輸出的質之間的相關性 四、語言輸出活動的量與質之間的平衡性 五、讀後活動形式的單一性 六、讀後活動與學生實際的吻合度 (一)任務難度 (二)選題切口 七、對文本內涵與價值的基本尊重 八、活動過程的合作之形與合作之實 第三章 我們的行動 一、行動對策 (一)讀後活動的設計原則 (二)讀後活動的設計類型 (三)讀後活動的有效實施 1.重視吸收環節:用學過的語言做事 2.豐富活動類型:創設多樣的輸出活動 3.強化主題意識:實施基於主題的教學 4.搭建語言支架:為高效輸出提供支持 5.增強監控意識:加強輸出監控與評價 6.學會評價自己:自覺評判活動有效性 二、行動過程 (一)行動進程 1.行動之一:如何設計讀後活動 2.行動之二:如何實施讀後活動 3.行動之三:如何評價讀後活動 (二)課例呈現How Daisy Learned to Help Wildlife 【課例背景】 【課例呈現1】 【問題聚焦】 【課例呈現2】 【實踐改進1】 【實踐改進2】 【實踐改進3】 【實踐改進4】 【實踐改進5】 【實踐改進6】 【實踐改進7】 【觀點聚焦】 第四章 我們的思考 一、讀後的活動:設計與實施 (一)教師以*理性的態度審視讀後活動 (二)教師以*開闊的視角審視讀後活動 (三)教師以*綜合的理念審視讀後活動 二、研究的反思:過程與方法 三、後續的研究:深化與延伸 參考文獻
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