出版社:華東師大 ISBN:9787561793015 商品編碼:1030634587 開本:16 出版時間:2012-06-01 代碼:35 作者:程紅兵
" 基本信息 - 商品名稱:學校文化建設的路徑--書生校長的教育行動/程紅兵文叢/大夏書繫
- 作者:程紅兵
- 代碼:35
- 出版社:華東師大
- ISBN號:9787561793015
其他參考信息 - 出版時間:2012-06-01
- 印刷時間:2012-06-01
- 版次:1
- 印次:1
- 開本:16開
- 包裝:平裝
- 頁數:251
- 字數:238千字
編輯推薦語 《學校文化建設的路徑——書生校長的教育行動》作者程紅兵通過以建平中學為藍本的實驗園地的教育實踐,探索出了一條別具特色的學校文化建設的路徑。可以說是教育實踐與教育先進理念的**結合,本書*可以說是對中小學管理者大有裨益的工具書。 作者簡介 程紅兵,教育學博士,特級教師,特級校長,上海市浦東教育發展研究院院長。全國“五一勞動獎章”獲得者,享受國務院政府特殊津貼,華東師範大學特聘教授、 中學校長培訓中心兼職教授、上海教育出版社特約編審、上海市語文名師培養基地主持人、上海市語文學會副理事長。先後獲“全國**教師”、“上海市勞動模範”、“全國師德先進個人”稱號。 在《中國教育學刊》等50多家刊物發表200多篇論文,出版《做一個書生校長》、《程紅兵與語文人格教育》等10部專著。 目錄 自序 **章 學校文化從哪裡出發 **節 問題在哪裡,意義就在哪裡 一、睜大眼睛看問題 二、尋找研究的意義 第二節 嘹望全書 一、思路就是假設 二、框架就是地圖 第二章 核心概念的辭典式分析 **節 文化、學校文化、現代學校 一、文化是什麼?教育和文化有關嗎? 二、學校文化這棵生命樹 三、理想狀態的現代學校 第二節 課程、課程改革、課程文化 一、課程不是一個筐 二、學校層面的課程改革 三、解析課程文化 第三章 課程文化建設的實踐研究 **節 構建學校新課程繫統 一、學校課程改革:“個性化辦學”與“個性化目標” 二、學校課程統整:“德育”與“教學” 三、學校課程體繫:“領域”與“模塊” 第二節 培育新語文課程模塊 一、語文成長繫列:“成長”與“大家” 二、語文閱讀繫列:“文學”與“文言” 三、語文寫作繫列:“思維”與“作文” 四、語文知識繫列:“陳述”與“程序” 第三節 搭建新數學課程模塊 一、文化修養繫列:“數學文化”與“數學思想” 二、技術應用繫列:“應用實踐”與“實驗探索” 三、理論思維繫列:“思維方法”與“問題解決” 第四節 組合新文科課程模塊 一、英語課程繫列:“分層教學”與“文化育人” 二、綜合文科繫列:“合作學習”與“自主探究” 三、國際課程繫列:“民族精神”與“世界眼光” 第五節 課程文化指向與營造 一、課程文化指向:“信仰”與“價值” 二、課程文化營造:“內容”與“特征” 第四章 教師組織文化建設的實踐研究 **節 課程改革:促進組織文化變革 一、新背景下的教師發展問題 二、新課程改革對教師的文化訴求 第二節 專業成長:創建教師專業發展學校 一、思想立意、基本目標、發展指向 二、建立機制、開發課程、分類研修 第三節 組織文化:自由和諧,創生合作 一、教育沙龍:自由和諧的“文化場” 二、備課小組:創生合作的教研文化 第五章 學校環境文化建設的實踐研究 **節 課程改革:促進學校環境改造 一、學校環境及其作用與當下的問題 二、現代教育對學校環境的全新要求 第二節 環境改造:培育和諧的課程場 一、建設學校物質環境 二、營造和諧人際環境 第三節 環境文化:優化學校育人氛圍 一、審美性:詩意的文化殿堂 二、教育性:成長的精神家園 第六章 學校管理文化建設的實踐研究 **節 課程改革:促進學校管理改革 一、學校管理的問題所在 二、管理改革的現實選擇 第二節 管理改革:建立現代學校制度 一、增強共同價值認同 二、建立現代學校制度 第三節 管理文化:服務學校文化建設 一、科學性:運行高效管理機制 二、民主性:激發師生主人責任 三、人文性:給予師生雙重關懷 附錄 附錄A 學生信件 附錄B 思維訓練與“創新思維與作文” 附錄C 學生成果 附錄D 數學思維方法評價量表 附錄E 建平中學綜合文科模塊課程學習評價表 附錄F 建平年度校本研修指標細目表 附錄G 建平教師專業發展取得的相關成績 附錄H 學校設施建設凸顯“以人為本” 附錄I 建平課程處管理程序舉例 附錄J 建平校務公開實施流程圖 參考文獻 後記
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