基本信息

• 商品名稱：叩問課堂(第2版)/大夏書繫
• 作者：周彬
• 代碼：29.8
• 出版社：華東師大
• ISBN號：9787561791622

其他參考信息

• 出版時間：2012-02-01
• 印刷時間：2012-02-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：221
• 字數：207千字

編輯推薦語

《叩問課堂(第2版)》為周彬老師課堂三部曲的**本，主要對課堂教學的內在機制進行深入思考，探尋期間的規律，是一本對課堂教學十分有益的書。 閱讀本書，多方位，*繫統地思考課堂，教師可以*全面地理解課堂。

作者簡介

周彬，教育學博士。華東師範大學教育學繫、基礎教育改革與發展研究所副教授。著有《叩問課堂》、《課堂密碼》、《學校法制：理論與案例》和《教育考試與評價政策》等專著，在課堂教學、學校管理領域有獨到的研究。

目錄

自序
修訂版序 我們如何思考課堂
**輯 教師與教學
1.為誰而教
2.莫把課堂當秀場
3.課堂教學隻是教師的臉面而已
4.課堂教學“癥狀”與“病根”的分野
5.老師，您把自信擱在誰身上了
6.奠定課堂教學的理論底色
7.教學實踐：行進在錯誤軌道上的“流浪兒”
8.教學層級：取乎其上而得其中
第二輯 學生與學習
1.學生為什麼不願意讀書
2.以學生的名義解讀“學生”
3.好生與差生：隻是教師的一種觀念
4.教“好學生”與教“好”學生
5.讓學生學習走出迷失之境
6.學生差異：化訓育障礙為教育資源
第三輯 育分與育人
1.用“德育”溫暖“課堂”
2.並非隻有“師愛”纔能催生教育
3.探尋被師愛遮蔽的教育真諦
4.學科教學與學生德育的衝突與融合
5.激活“人際關繫”中的“教育力量”
6.透視“師生關繫”中的“教學價值”
7.教師的“新裝”：騙人的“紅五角星”
8.擱錯位的“教育美德”是教育進步的“絆腳石”
第四輯 課堂與課程
1.從“課堂”到“課程”
2.“教什麼”與“怎麼教”
3.課程改革究竟要改些什麼
4.理清新課程改革的實踐脈絡
5.論“課堂教學”與“課程改革”的貌合神離
6.如何從“教教材”到“用教材教”
7.教材在課堂教學中緣何“反僕為主”
8.論課堂教學中教師的進退之道
9.老師，您的教學資源還有多少
10.學科教師的教學盲點與學科整合
11.學生為什麼要讀書
12.開放教學：動態生成的課堂何以可能
第五輯 成績與成長
1.討伐月考
2.論“學習質量×生活質量=教育質量”
3.考試成績究竟是誰的命根
4.支撐課堂教學的目的究竟是誰的
5.考試成績與幸福學習：對立還是統一
6.課堂是師生生活家園還是利益戰場