基本信息

• 商品名稱：新編美術教學論(高等師範院校教材)
• 作者：孫乃樹
• 代碼：26
• 出版社：華東師大
• ISBN號：9787561747919

其他參考信息

• 出版時間：2011-12-01
• 印刷時間：2011-12-01
• 版次：1
• 印次：4
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：199
• 字數：247千字

編輯推薦語

“美術教學論”是高等師範院校美術學師範專業的一門必修課，也是中小學美術教師培訓的主干課。然而，這些年來，高等師範院校使用的美術教材卻顯得相對滯後。目前已有一些美術教學論的教材相繼問世，但它們往往是對新課程的直接詮釋，理念的層面多，實踐的層面少。編者立足於當前高師美術學專業的教材建設，遵循理論與實踐相結合的原則，編寫了這本《新編美術教學論》。《新編美術教學論(高等師範院校教材)》由孫乃樹、程明太編著，既著眼於教材的時代性，又保持學科結構的完整性。本書是高等師範院校美術學專業教材，也可用作在職中小學美術教師的新課程培訓教材。

內容提要

《新編美術教學論(高等師範院校教材)》由孫乃樹、程明太編著，以 培養適應美術新課程要求的新型美術教師為目的，根據美術新課程對教師 素質的要求而編寫的。《新編美術教學論(高等師範院校教材)》內容根植 於美術課的教學實踐，特別是當下活生生的美術教學生活。其特點：一是 服從新課程，體現理論與實踐相結合的原則；二是在繫統介紹美術教學理 論體繫的前提下，注意實用性和操作性。本教材既可作為美術學專業（師 範）本、專學生的教材，也可用作中小學美術教師的在職培訓。
    

目錄

**章 美術教育是必須的嗎——美術教育的本質和意義
**節 美術教育為社會培養有用的人纔
一、社會需要美術人纔
二、視覺表達方式是交流的重要手段
三、社會需要全面發展的人
第二節 美術教育在整個教育中的地位和作用
一、全面教育培養全面發展的人
二、藝術教育是感性教育的*重要手段
三、美術教育在藝術教育中的重要地位
第三節 美術教育在人的成長發展中的作用
一、培養視覺感受能力
二、培養自我表現的能力
三、培養想像力和創造力
第二章 美術教育的過去和現在——改革中的美術教育
**節 我國的美術教育傳統
一、中國古代的美術教育
二、近代中國的學堂教育
第二節 解放後學校教育中的美術教育
一、應試教育中的美術教育
二、專業式美術教育的培養模式
三、專業式美術教育的弊端
第三節 教育改革中的美術教育
一、向素質教育轉型
二、向能力培養轉型
第四節 國外美術教育的理論和實踐
一、美國美術教育概況
二、德國美術教育概況
三、英國美術教育概況
四、法國美術教育概況
五、日本美術教育概況
第三章 美術課程的主持人——美術教師
**節 教師是教學的核心嗎
一、教師中心論和學生中心論之爭
二、教師總比學生聰明嗎
三、從學生中產生問題，由學生來解決問題
第二節 現代美術教育對教師的要求
一、熱情投入的敬業精神
二、淵博深厚的知識結構
三、駕輕就熟的教學能力
第三節 美術教師的基本職責
一、認真實施教學計劃
二、對每一個學生的健康成長負責
三、帶領學生進入藝術的殿堂
第四節 美術教師的專業發展
一、在教學反饋中吸收養分
二、主動實施教學實驗
三、積極參與教學研究
第四章 美術課程的靈魂——美術課程的目標、標準和教材
**節 美術課程的教學目標
一、人文精神的培養是首要目標
二、視覺感受力的培養是基本目標
三、造型能力的培養是現實目標
四、創造力的培養是**目標
第二節 美術課程的課程標準
一、課程標準的概念
二、美術課程標準與美術教學大綱的比較
三、美術課程標準的內容
第三節 美術課程的教材
一、我國中小學美術教材現狀分析
二、美術教材編寫的基本原則
三、美術課程資源的開發
第五章 應該讓學生學些什麼——美術課程的內容
**節 課程內容的轉型
一、造型與表現
二、鋻賞與批評
第二節 課程內容的分類
一、繪畫
二、雕塑
三、設計和工藝
四、書法和篆刻
五、現代媒體藝術
第三節 課程內容的形式規律
一、多樣與統一
二、對比與調和
三、對稱與均衡
四、節 奏與韻律
五、比例與尺度
第六章 怎樣上美術課——美術課的基本原則、教學模式及方法
**節 美術課的基本原則
一、不知不覺地走進美術——漸進學習的原則
二、讓學生主動參與——活動的原則
三、做別人沒做過的——創造的原則
四、不要讓美術課孤立起來——藝術綜合的原則
第二節 美術課常用的教學模式
一、講授與訓練的模式
二、臨摹與操練的模式
三、感受與表現的模式
四、課題與討論的模式
五、欣賞與批評的模式
六、課內向課外延伸的模式
第三節 美術課常用的教學方法
一、美術教學中常用的方法
二、現代教學方法發展趨勢
第七章 如何上好美術課——美術課的教學過程
**節 認真做好教學的準備工作
一、分析教材和教學的內容
二、研究可操作的教學設計
第二節 設計引人人勝的導入方式
一、導入對課程的價值和意義
二、導入技能的構成
三、導入的類型與方法
第三節 組織生動活潑的課堂教學
一、通過組織活動達到教學目標
二、根據不同的學生組織多樣的活動
第四節 課堂巧妙的提問藝術
一、提問的目的與功能
二、提問的類型
三、提問的技巧
第五節 合理有效地運用多媒體手段
一、多媒體在教學中的功能與作用
二、多媒體在教學中的分類與教學特性
三、不要在多媒體中迷失方向
第八章 不可或缺的評頭論足——美術課的教學評價
**節 評價在美術教學中的意義和作用
一、轉變評價觀念
二、美術教學評價的原則
三、教學效果的評價
第二節 多樣性的評價方式
一、評價方式的歷史回顧
二、靈活多樣的評價方式
第三節 好的美術課的評價標準
一、一堂好課的基本要素
二、聽課聽什麼
三、評課評什麼與怎樣評
第四節 教師怎樣說課
一、說課的意義與價值
二、說課的內容及其框架
三、說課的基本要求
主要參考書目
後記