![](/c49/30/1076872437.jpg)
出版社:華東師大 ISBN:9787561755211 商品編碼:1076872437 開本:16 出版時間:2007-08-01 代碼:40 作者:劉良華
" 基本信息 - 商品名稱:教育研究方法專題與案例
- 作者:劉良華
- 代碼:40
- 出版社:華東師大
- ISBN號:9787561755211
其他參考信息 - 出版時間:2007-08-01
- 印刷時間:2011-12-01
- 版次:1
- 印次:5
- 開本:16開
- 包裝:平裝
- 頁數:334
- 字數:410千字
編輯推薦語 劉良華著作的《教育研究方法專題與案例》是一本關注研究的具體策略的書,在其中,作者將理論與方法、規劃與範例作了很好的結合,並灌注了自身對教育研究的經驗和熱情,對初學者具有很強的針對性和示範價值。 《教育研究方法專題與案例》*大的特點是將“研究方法”還原為“研究報告”,用典型的“研究報告”例釋具體的“研究方法”。本書在同類著作中出類撥萃、別具一格,讓人耳目一新,適合本科生、研究生及各類教育研究者閱讀和參考。 內容提要 劉良華著作的《教育研究方法專題與案例》是一本非常實用且很有特色 的教育研究方法指導用書。作者將教育研究方法分成實證研究(描述研究) 、理論研究(批判研究)和應用研究(變革研究)三大類型,並給予它們同 等的重要地位,強調研究應該將日常真實的實踐問題與相宜的理論問題有機 結合。本書在對上述研究方法進行繫統介紹的同時,還圍繞一些重要的專題 提供了大量**案例,以幫助學習者領會其中的策略技巧和研究精神。《教 育研究方法專題與案例》內容豐富,論述透徹,具有很強的可讀性。 目錄 前言/1
專題1 怎樣“選題”/1 **節 從他人的研究成果中尋找有待進一步研究的課題/2 一 閱讀期刊與專著/2 二 向他人請教/2 三 留意有爭議的問題/3 第二節 由自己的“實踐問題”轉化為“研究課題”/4 一 自下而上地“提出問題”/5 二 想方設法地“設計課題”/6 三 自上而下地“輸入學理”/7 第三節 根據自己的學術興趣選擇相應的研究類型/8 一 實證研究/描述研究/8 二 理論研究/批判研究/9 三 應用研究/變革研究/9 拓展閱讀材料1:關於教育碩士學位論文的暫行規定/11 拓展閱讀材料2:某師範大學2006屆教育碩士的學位論文選題/13 拓展閱讀材料3:全國教育科學研究“十一五”規劃2006年度課題指南/17
專題2 怎樣做“文獻研究”/25 **節 怎樣做“文獻檢索”/26 一 利用“搜索弓J擎”/26 二 利用“網上圖書館”/27 三 手工檢索/28 第二節 日常閱讀/31 一 日常閱讀對“選題”的影響/31 二 日常閱讀對“研究者”的影響/33 三 從“隨便翻翻”到“博覽群書”/35 第三節 “基本文獻”的閱讀/36 一 “基本文獻”的要素:從研究方向返回專業和領域/37 二 “基本文獻”的數量:從“十本”開始/40 三 文獻閱讀的意義與限度/41 拓展閱讀材料1:餘秋雨的“閱讀建議”/43 拓展閱讀材料2:培根“論讀書”/46 拓展閱讀材料3:“讀書的藝術”/46
專題3 怎樣寫“開題報告”/49 **節 提出自己的“核心觀點”/50 一 實證研究/描述研究的“基本主題”/50 二 理論研究/批判研究的“基本立場”或“命題”/51 三 應用研究/變革研究的“實驗假設”或“行動方案”/52 第二節 提交“文獻綜述”/53 一 確認本課題研究領域的“重要作者”和“重要文獻”/53 二 確認本課題研究領域的“重要觀點”和“重要進展”/54 三 確認本課題研究領域“有待進一步研究”的問題/56 第三節 呈現自己的“研究方案”/57 一 提出本課題的“主要內容”及其“基本結構”/57 二 提出本課題的“研究方法”與“研究思路”/57 三 提出本課題研究的“價值”與“創新”之處/58 拓展閱讀材料1:《關於中學生閱讀治療的實驗研究》開題報告/59 拓展閱讀材料2:中國學術期刊(光盤版)檢索與評價數據規範/61 拓展閱讀材料3:論文的“命題”和“注釋”/68
專題4 怎樣做“歷史研究”/81 **節 歷史研究的**個案/82 一 西方學者所做的歷史研究的**個案/82 二 中國學者所做的歷史研究的**個案/85 第二節 教育歷史研究中的**個案/93 一 西方學者所做的教育歷史研究的**個案/93 二 中國學者所做的教育歷史研究的**個案/98 第三節 教育歷史研究的操作策略/104 一 義理:讓歷史顯露“意義”和“道理”/105 二 考據:“大膽的假設,小心的求證”/109 三 辭章:“文采飛動”/113 拓展閱讀材料1:西方課程探究範式探析/115 拓展閱讀材料2:五四新文化運動與中小學國文教育改革/122 拓展閱讀材料3:“身體教育學”的淪陷與復興/135
專題5 怎樣做“調查研究”/143 **節 調查研究的**個案/144 一 西方學者所做的調查研究的**個案/144 二 中國學者所做的調查研究的**個案/151 第二節 教育調查研究的**個案/158 一 西方學者所做的教育調查研究的**個案/159 二 中國學者所做的教育調查研究的**個案/164 第三節 教育調查研究的操作策略/170 一 收集資料:訪談、觀察與問卷/170 二 分析資料:“編碼”並確認“關鍵事件”與“本土概念”/180 三 形成“扎根理論”:將“本土概念”還原為“本土故事”/188 拓展閱讀材料1:教師生存狀況調查報告/196 拓展閱讀材料2:從自卑到自尊/203 拓展閱讀材料3:王小剛為什麼不上學了/208
專題6 怎樣做“實驗研究”/221 **節 實驗研究的**個案/222 一 西方學者所做的實驗研究的**個案/222 二 中國學者所做的實驗研究的**個案/230 第二節 教育實驗研究的**個案/233 一 西方學者所做的教育實驗研究的**個案/234 二 中國學者所做的教育實驗研究的**個案/237 第三節 教育實驗研究的操作策略/250 一 “真實驗”的關鍵要素:假設、控制與驗證/250 二 “準實驗”的策略/252 三 走向“教育行動研究”/253 拓展閱讀材料1:“注音識字,提前讀寫”實驗報告/258 拓展閱讀材料2:解代數應用題的認知模式/267 拓展閱讀材料3:因果報應觀念對親社會行為的促進/273
專題7 怎樣做“理論研究”/279 **節 理論研究的**個案/280 一 西方學者所做的理論研究的**個案/280 二 中國學者所做的理論研究的**個案/287 第二節 教育理論研究的**個案/293 一 西方學者所做的教育理論研究的**個案/293 二 中國學者所做的教育理論研究的**個案/300 第三節 教育理論研究的操作策略/302 一 類比研究/303 二 比較研究/303 三 批判研究/304 拓展閱讀材料1:讓課堂煥發出生命活力/308 拓展閱讀材料2:對我國道德教育虛偽性的批判/314 拓展閱讀材料3:蘇格拉底與孔子言說方式的比較/325
致謝/333
" |