基本信息

• 商品名稱：課程與教學的基本原理(英漢對照版)
• 作者：(美)拉爾夫·泰勒|譯者:羅康//張閱
• 代碼：42
• 出版社：輕工
• ISBN號：9787501994564

其他參考信息

• 出版時間：2014-01-01
• 印刷時間：2014-01-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：269
• 字數：160千字

編輯推薦語

《課程與教學的基本原理（英漢對照版）》是美國教育家拉爾夫·泰勒*有影響的著作，也是全世界*經典的教育名著之一。它圍繞“學校應該達到哪些教育目標？提供哪些教育經驗纔能實現這些目標？怎樣纔能有效地組織這些教育經驗？我們怎樣纔能確定這些目標正在得到實現？”這四個問題集中探討了課程編制活動和教學活動的基本原理。本譯著為中英文雙語本，十分便於高校教育專業師生、教育研究者和中小學教師閱讀。

內容提要

拉爾夫·泰勒編著的這本《課程與教學的基本原 理（英漢對照版）》是被譽為“現代課程理論之父” 的教育學家泰勒的經典著作，是迄今為止課程領域* 有影響的著作之一，被奉為“現代課程理論的‘聖經 ’”！ 自1949年初版以來，該書已重印40餘次，並以多 種文字翻譯出版，長期以來一直受到讀者的廣泛歡迎 ！ 泰勒在書中提出的四個基本問題，構成了考察課 程與教學問題的基本原理，既為課程開發提供了堅實 的理論基礎，又為現代課程研究開創了範式！ 經美國芝加哥大學出版社正式授權，中國輕工業 出版社同時獲得該書的中文和英文版權。為保持原貌 ，本書後半部分直接復制了英文原著。
     《課程與教學的基本原理（英漢對照版）》適合 高校教育專業師生、教育研究者和中小學教師等使用 。
    

作者簡介

拉爾夫 ·泰勒（Ralph W.Tyler，1902—1994），美國**教育學家、課程理論專家、評價理論專家。被美譽為“當代教育評價之父”、“現代課程理論之父”。 1921年，泰勒大學畢業後曾在美國南達科他州的一所中學任教一年，後去內布拉斯加大學深造並獲文學碩士學位。1927年，泰勒在芝加哥大學獲哲學博士學位，其指導教授是康茨、賈德和查特斯。 1922—1953年，泰勒先後在美國內布拉斯加大學、北卡羅來納大學、俄亥俄州立大學和芝加哥大學任教。1953年，泰勒在斯坦福大學創建“行為科學**研究中心”並擔任中心主任，直至1967年退休。 泰勒培養出了許多傑出的學生，其中包括塔巴、施瓦布、比徹姆、古德萊德、布盧姆和克龍巴赫等。 泰勒著作等身，其中*有影響的就是《課程與教學的基本原理》。1981年，該書與杜威的《民主主義與教育》一起被美國的《卡潘》（PhiDelta Kappan）雜志評為自1906年以來對學校課程領域影響*大的兩本著作。

目錄

導言
**章 學校應力求達到何種教育目標？
教育目標的來源之一：對學習者本身的研究
教育目標的來源之二：對當代校外生活的研究
教育目標的來源之三：學科專家對目標的建議
教育目標的來源之四：利用哲學選擇目標
教育目標的來源之五：利用學習心理學選擇目標
以有利於選擇學習經驗和指導教學的形式陳述目標
第二章 如何選擇有助於實現這些教育目標的學習經驗？
“學習經驗”一詞的含義
選擇學習經驗的一般原則
舉例說明有助於實現各類目標的學習經驗的特征
第三章 如何為有效的教學組織學習經驗？
“組織”是什麼
有效組織的標準
需要組織的要素
組織的原則
組織的結構
設計的過程
第四章 如何評估學習經驗的有效性？
評估的需要
有關評估的基本觀念
評估程序
使用評估的結果
評估程序的其他價值和用途
第五章 學校和學院教師如何進行編制課程的工作？