基本信息

• 商品名稱：教育家康有為研究/中國近現代原創型教育家研究叢書
• 作者：李劍萍//楊旭|總主編:宋恩榮//李劍萍
• 代碼：63
• 出版社：山東人民
• ISBN號：9787209093699

其他參考信息

• 出版時間：2016-01-01
• 印刷時間：2016-01-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：362
• 字數：400千字

編輯推薦語

康有為於1858年出生在廣東省南海縣的一個教育世家，早慧聰穎，博學馳想，自信自大，知識淵源極其復雜，思想體繫極其龐雜，“不中不西，即中即西”，終其一生極具魅力而又極富爭議。他以教主自命，以經世為務，以拯救天下為己任，維新以救國，孔教以救教，大同以救世救人類，其教育思想活動亦循這三個方面展開，因此康有為也就兼具了維新教育家、孔教教育家和大同教育家的三維特征，這實際也是他作為維新改革家、今文經學家、大同思想家三重身份在教育領域的演繹。李劍萍、楊旭編著的《教育家康有為研究》以解決中國現代教育重大問題為鵠的，具有世界視野、中國特色、時代精神、個人風格、獨特魅力、恆久價值。本書極大推動中國現代教育的進步，並在當時及歷史上具有重大影響，迄今仍經得起歷史檢驗。

作者簡介

宋恩榮，中國教育科學研究院研究員，曾任全國教育科學**、二、三屆規劃領導小組教育史學科評議組成員，**新聞出版總署第六屆“**圖書獎”和第二、三屆“全國教育圖書獎”評選委員會委員，中國地方教育史志研究會副會長暨學術交流委員會理事長，中國教育學會理事暨楊賢江教育思想研究會理事長，日本廣島大學訪問學者。先後主持或參與主持全國教育科學規劃“八五”“九五”**教委重點課題、**哲學社會科學重點課題。主要研究成果有：《中國近現代教育家繫列研究》（主編，23種），《近代中國教育改革》（主編），《日本侵華教育全史》（聯合主編，包括專著4種、資料集4種），《中國地方教育史研究》（聯合主編，26種），《晏陽初教育思想研究》（合著），《晏陽初及其平民教育與鄉村建設》（編著，日文版，東京），主編或聯合主編的其他文獻資料集12種，發表論文近百篇。 李劍萍，現為天津市教育科學研究院副院長（正院長級），教授、博士生導師。華東師範大學教育學博士，北京大學歷史學博士後。曾任山東師範大學教育科學學院副院長、聊城大學副校長、天津城建大學常務副校長（正校長級）、甘肅省金昌市副市長。兼任中國教育學會教育史分會常務理事、中國高等教育學會高教管理研究會常務理事、教育部基礎教育課程教材審查專家等。主要研究領域為中國現代教育史、高等教育學。代表性學術專著有《中國現代教育問題史論》《中國現代教育史》等4部，主編***規劃教材《教育學導論》和《校長領導與學校效能的實證研究》《大學教學論》等7部，在《教育研究》《歷史研究》等學術期刊發表論文40餘篇。主持**社科基金教育學、教育部人文社科、全國教育科學規劃教育部重點、中國博士後科學基金特別資助等省部級以上課題6項。獨立或首位獲得省部級科研、教學成果獎勵一等獎2項、二等獎5項。是教育部***教學團隊帶頭人、天津市“131”人纔工程**層次人選。 楊旭，現為天津市教育科學研究院副研究員，主編、參編著作6部，發表學術論文30餘篇，作為主要成員參加全國教育科學規劃教育部重點課題、教育部人文社科課題、山東省社科規劃課題等，曾獲山東省社科**成果二等獎。

目錄

總序原創型教育家的文化自覺與中國現代教育體繫之形成
**章 康有為的人格特質和思想淵源
**節 家世和人格特質
第二節 四位“導師”和知識思想淵源
第三節 救國一救教一救世救人類
第二章 救國：維新教育家康有為(上)
**節 普及教育一開啟民智一維新救國
第二節 萬木草堂：維新主義的搖籃
第三節 維新運動中的康有為和維新教育
第四節 中國教育早期現代化中的維新教育
第三章 救國：維新教育家康有為(中)
**節 廢科舉運動中的康有為
第二節 興學校運動中的康有為
第四章 救國：維新教育家康有為(下)
**節 社會教育：教化、保教、維新
第二節 女子教育：“眾生平等”
第三節 實業教育：“物質救國”
第四節 留學教育：“仿洋改制”
第五節 華僑教育：“保教保皇”
第五章 救教：孔教教育家康有為
**節 今文經學教育家康有為
第二節 保教一創教一合教
第三節 啟蒙運動中的傳統文化本位主義
第六章 救世救人類：大同教育家康有為
**節 人性論一學習論一仁學觀
第二節 比較中西與《大同書》
第三節 大同世界與大同教育
第四節 “天遊”老人與《諸天講》
第七章 評價與總結
**節 康有為研究之研究
第二節 康有為評價之評價
第三節 康有為、梁啟超、嚴復教育思想比論
附錄 康有為生平大事年表
參考文獻